《谈生命》教案14

概要：《谈生命》三维教案第一课时【教学目标】知识与能力：1.识记、积累本课生字词；了解冰心及其相关作品 2. 反复朗读课文，感知文章内容，理清行文思路，理解文章主旨 3. 体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美过程与方法：1．通过交流和资料补充法了解了解冰心及其相关作品2．通过情境范读感知文章内容，体会行文思路情感、态度与价值观：认识生命的客观规律，正确面对生命中的快乐和痛苦，培养积极乐观的人生态度【学情分析】 【教学重点、难点】教学重点：1．有感情地朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨2．激发学生的联想z和想象，感受文中鲜活的形象，体会作者在文

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《谈生命》三维教案

第一课时

【教学目标】

知识与能力：1.识记、积累本课生字词；了解冰心及其相关作品

           2. 反复朗读课文，感知文章内容，理清行文思路，理解文章主旨

           3. 体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美

过程与方法：1．通过交流和资料补充法了解了解冰心及其相关作品

2．通过情境范读感知文章内容，体会行文思路

情感、态度与价值观：认识生命的客观规律，正确面对生命中的快乐和痛苦，培养积极乐观的人生态度

【学情分析】

                                                           

                                                              

                                                             

【教学重点、难点】

教学重点：1．有感情地朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨

2．激发学生的联想z和想象，感受文中鲜活的形象，体会作者在文中表达的情感

教学难点：引导学生深入教学情境，深刻理解生命的意义

突破方法：创设情境，在生动形象的画面中，教师范读课文，让学生直观感受文中鲜活的形象，激发学生的想象、联想，有助于感知文章内容，理清行文思路，进而理解文章主旨通过媒体画面，引导学生深入教学情境，品读感悟“一江春水”和“一棵小树”， 感受文中鲜活的形象，体会作者在文中表达的情感，探索生命的意义

【教法与学法导航】

教法导航：范读法、品读法、资料补充法、合作交流法等

学法导航：朗读法、品味法、交流法、探究法等

【教学准备】

教师准备：

1.课前布置学生查找资料，了解冰心的有关情况、代表作品及有关生命的名言

2.教师搜集有关作者及生命的文字资料及相关图片、视频等

3．对课堂充分预设，积极寻找突破重难点的方法

4.制作多媒体课件

 

学生准备：

1．查找冰心及与生命有关的资料，感悟生命的本质与意义

2．利用工具书，扫除字词障碍

3．课前熟读课文，初步感知文章内容

【教学过程】

一、情境导入：

教师播放冰雪消融、种子发芽等多媒体画面，学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后联想到了什么（生答）

我们大多数同学都联想到了春天、成长和生命，跨越时间的长廊，放眼世界万物，在世界的每个角落，每一时刻都会有生命的诞生和结束“生命”是古往今来迁客骚人们常谈常新的话题生命是什么？我们该怎样对待生命？不同的人会告诉你不同的答案诸如，苏轼“人生如梦，一樽还酹江月”的感伤，曹操“慨当以慷，忧思难忘”的愤慨，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈今天我们来学习一篇谈生命的散文，一起来听一听冰心老人对生命发出了怎样的咏叹

二、走近作者：

1．学生小组内交流展示自己搜集到的作家作品、人生格言警句等知识　

2. 教师通过幻灯片展示作家作品、人生格言警句等知识

　　冰心，现、当代女作家，儿童文学作家原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗这些晶莹清丽．轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”1921年加入文学研究会同年起发表散文《笑》和《往事》1923年毕业于燕京大学文科赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响

三、检查预习：

（投影显示：）

　　①给加点的字注音

惊骇(hài)   枭鸟(xiāo)   羞怯(qiè)   绯红(fēi)

怡(yí)悦    荫庇(bì)     芳馨(xīn)    休憩(qì)

　　②根据拼音写汉字

chán岩(巉)    云yì(翳)      休qì(憩)

 骄shē(奢)    穿枝fú叶(拂)   xié卷(挟)

检查订正后，齐读两遍

四、感知生命：

教师配乐朗读课文，学生听读，注意生字词的读音，在生动形象的画面中，直观感受文中鲜活的形象，并勾画出自己喜欢的语句

（打开CAI课件，伴随着优美动听的轻音乐，依次出现以下画面——一江春水、冰消雪融、奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；过浅滩，静静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流滞缓；千条江河，流入大海早春中伸展出嫩绿的小树；平原上、岩石上、城墙上伸展的小树；在大树挤压下挣脱而出的小树；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱；长到中年的茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树）

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