《谈生命》课堂教学实录2

概要：《谈生命》课堂实录 李秀娟一、知识储备，复习测评1.情境导入多媒体出示：幼芽和老树两幅图片。师情境导入：破壳而出的幼芽成长为伸向苍穹的老树，生命具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的鉴于如此神奇辉煌，那我们怎样对待生命，请欣赏清国真的小诗《生命》多媒体出示：生命：汪国真意志倒下的时候生命就不在屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下就会有一片坚实的土地生齐读。师：对待生命有的人选择悲伤逃避，有的选择快乐和坚强，读完这首小诗，你认为生命的价值在于什么呢？生！：“有一个不屈的灵魂”――坚强的意志，生命便有了属于自己的精彩。生2：“歪歪斜斜的”的人生旅途中写满了两个大字――奋斗。“脚下就有一片坚实的大地”。师：难得同学们对待生命有如此厚重的理解，让我们再次走入冰心老人的《谈生命》，感受生命的博大与深沉。板书《谈生命》――冰心。2.走进作者师：显示冰心的照片及对其的评价：评价：爱在左，同情在右，走在生命的两旁,随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝扶叶的行人踏着荆棘不觉痛苦，有泪可落，却不是

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《谈生命》课堂实录

   李秀娟

一、知识储备，复习测评

1.情境导入

多媒体出示：幼芽和老树两幅图片。

师情境导入：破壳而出的幼芽成长为伸向苍穹的老树，生命具有如此震撼人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的鉴于如此神奇辉煌，那我们怎样对待生命，请欣赏清国真的小诗《生命》

多媒体出示：生命：汪国真

意志倒下的时候

生命就不在屹立

歪歪斜斜的身影

又怎耐得

秋叶萧瑟晚来风急

垂下头颅只是为了让思想扬起

你若有一个不屈的灵魂

脚下就会有一片坚实的土地

生齐读。

师：对待生命有的人选择悲伤逃避，有的选择快乐和坚强，读完这首小诗，你认为生命的价值在于什么呢？

生！：“有一个不屈的灵魂”――坚强的意志，生命便有了属于自己的精彩。

生2：“歪歪斜斜的”的人生旅途中写满了两个大字――奋斗。“脚下就有一片坚实的大地”。

师：难得同学们对待生命有如此厚重的理解，让我们再次走入冰心老人的《谈生命》，感受生命的博大与深沉。板书《谈生命》――冰心。

2.走进作者

师：显示冰心的照片及对其的评价：

评价：爱在左，同情在右，走在生命的两旁,随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝扶叶的行人踏着荆棘不觉痛苦，有泪可落，却不是悲哀。

生范读。

师：人们对冰心老人的作品精美的评价，你能感到一下冰心老人的生命旅程吗？

生1：冰心老人的生命旅途中，我感觉到她与“爱”为伴，《繁星》《春水》中渗透的是爱的哲学。

生2：我感到到冰心老人生命旅途中是从容和宁静的，让我们从她的作品中读到她少淡泊的心境和宽广的胸襟，所以即使生活旅途中，读她的作品，使人各受鼓舞，“即使踏着荆棘觉得痛苦，有泪可落却不是悲哀”。

师：让我们心怀对生命的独特品悟，走进文本，再次拜读冰心老人的谈生命，感受生命的鲜活。

二、明确目标，提出任务

知识目标：1.激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

能力目标：1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2.体会文章景、情、理和谐相容的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

情感态度与价值观：认识生命的客观法则，豁达乐观坚强的对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

三、自读文本，预习交流

感受生命的鲜活

多媒体显示：感觉生命的鲜活，以自己最喜欢的方式读最喜爱的语段，并思考：

（1）生命像什么？（2）品悟生命的规律是什么？

生：随钢琴曲或默读或速读，或小声读……并勾画思考。

师组织学生交流。

生1：生命像一江春水，读“生命像一江春水，它从最高处发源……冲倒了这危崖它才心平气和地一泻千里”

师：从这“一江春水”中你读到了生命的什么？

生1：生命是流动的，经历逆境，经历了巉岩险阻，才能激起生命美丽的浪花。

师：你从哪些词语中品悟到的？

生：聚集　合成　奔注　穿过　冲倒　挟卷　奔腾　　怒吼……

师：真希望和你合作，朗读这一段。让同学们再次感受到生命那原始而又雄浑的力量。板书：一江春水――――力量

师生齐读。

师：多媒体显示FLASH。一江春水从发源到注入大海的过程，教师配以优美语言阐释：“我的家园在冰川，只因为梦想着大海，我才将身躯溶化成一滴滴的水，并聚集起所有的点点滴滴，汇成一条潺潺的小溪，叮叮咚咚唱着生命的乐曲前行，心听梦想让我幻化成无穷的力量，掀翻阻挡我的巨石，高唱着生命的凯歌，投入大海的怀抱。”

师：多媒体显示：冰川――水滴――溪流――洪涛――大海，生命的规律是什么？

生1：生命由弱小到强大，是不断成长的。

生2：生命本身是流动的，流中才有鲜活。

生3：生命的本质在于生命不息，奋斗不止。

生4：心中有梦，才会有梦想成真的那美好时光！……

师：是啊，生命的鲜活在于生命的力量，而生命力量的源泉在于生命的奋斗，在描写一江春水时，还有一段意蕴优美的文字值得大家品味。请大家品味。

生1：有时也经过细细的平沙斜阳芳草，看见了夹岸桃花……它一声不响地流入她的怀里。

师：多媒体显示：“一江春水”生命历程中的典型画面（音乐《高山流水》）让学生以“一江春水”的经历描述。

生：我曾经流淌过浅浅的沙滩，在那里享受到了生活的安宁，也曾享受过斜阳芳草的绚烂，但我没有留恋，一直向前，与夹岸桃花度过那段浪漫旅程，也没有被安逸所累，直至接受了暴雨和雷电的洗礼，才觉得生命因此变得厚重。直至投入明日大海的怀抱！

师：（鼓掌）优美深邃的语言又让你从一江春水中感受到了什么？多媒体显示：

沙滩――斜阳芳草――夹岸桃花――暴雨――雷电――新月大海

生1：生命中有快乐也有痛苦

生2：生命的逆境中方能显示生命的真正价值。

生3：生命中不被安逸所累，才能走出生命低谷，走向生命的高潮…..

师小结：生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难，我们要感谢生命，不仅感谢快乐也要感谢痛苦。让生命活动独有价值，冰心老人把生命比作一江春水，还有一个独特的意象是什么？

生1：生命像一棵小树。

师：板书：生命像一棵小树。

师：多媒体显示：幼芽――小树――繁花――落叶

小树成长历程暗示了我们怎样对待人生不同的阶段呢？

生齐读相关段落，讨论交流。

生1：幼芽小树――人生的童年――竭力吸取，长大成人。

生2：生2：繁花硕果――中青年――担任责任，为民族，为社会

生3：落叶――童年――“老骥伏枥，志在千里”具有“生而何欢，死而何惧的心态”

师小结：我们要尊重生命，就得探寻生命的“生长”的闪光点，向生命顽强不屈敬礼，我们要珍惜生命，就得向生命的价值顶礼膜拜，为生命全过程喝彩。

板书：生命像一棵小树―――价值。

师：走出文本，放开你的思维，你觉得生命像什么，多媒体显示例句：

1、生命像什么？生命像蜡烛，点亮的那一刻便决定燃烧终身。

(茶 浪花 鹰 小路 竞技场 ……)

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