《谈生命》教案14

概要： 生2：一江春水在汇入大海的过程中有无数个险滩，正如人生中遭遇许多挫折一般，而同时春水又会遇到无数平坦如砥的坦途，正如人生中的欢乐一般这种快乐和痛苦时而交替产生，正如我们人生各种境遇都会经历一样 师：你能否借用文中的语句具体说说它经历了哪些快乐和痛苦呢？ 生2：它的痛苦是遇到了巉岩前阻和暴风雨，而它经历的快乐是遇到了细细的平沙、桃花、晚霞和新月 师：你借用文中的语句概括了它们的相同之处，很好，一起来看看 （师投影展示） 巉岩、平沙、桃花、暴风雨、晚霞和新月 师：一江春水经历了巉岩、平沙、桃花、暴风雨、晚霞和新月等不同的境遇，这正如我们人生的历程是曲折的，丰富多彩的既有“潮平两岸阔，风正一帆悬”的顺境，也有“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的逆境；既有“会当凌绝顶，一览众山小”的人生巅峰，也有“山河破碎风服絮，身世浮沉雨打萍”的人生低谷作者把生命还比作一棵小树，那么作者为什么要这样比呢？ 生2：因为小树的生命历程也预示着人的生命，它的生长与人的生命历程是吻合的小树是由小树苗慢慢长大的，人也是由婴儿慢慢成长起来的树和人都有一个逐渐长

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    生2：一江春水在汇入大海的过程中有无数个险滩，正如人生中遭遇许多挫折一般，而同时春水又会遇到无数平坦如砥的坦途，正如人生中的欢乐一般这种快乐和痛苦时而交替产生，正如我们人生各种境遇都会经历一样

    师：你能否借用文中的语句具体说说它经历了哪些快乐和痛苦

呢？

    生2：它的痛苦是遇到了巉岩前阻和暴风雨，而它经历的快乐是遇到了细细的平沙、桃花、晚霞和新月

    师：你借用文中的语句概括了它们的相同之处，很好，一起来看

看

    （师投影展示）

    巉岩、平沙、桃花、暴风雨、晚霞和新月

    师：一江春水经历了巉岩、平沙、桃花、暴风雨、晚霞和新月等不同的境遇，这正如我们人生的历程是曲折的，丰富多彩的既有“潮平两岸阔，风正一帆悬”的顺境，也有

“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的逆境；既有“会当凌绝顶，一览众山小”的人生巅峰，也有“山河破碎风服絮，身世浮沉雨打萍”的人生低谷作者把生命还比作一棵小树，那么作

者为什么要这样比呢？

    生2：因为小树的生命历程也预示着人的生命，它的生长与人的生命历程是吻合的小树是由小树苗慢慢长大的，人也是由婴儿慢慢成长起来的树和人都有一个逐渐长大的过程，最终归于消亡

    师：你说出了树和人的成长历程相似，并且分析得很有道理，哪位同学能接着用文中的语句具体说说小树经历了哪几个成长阶段呢？

    生3：它从幼苗到开出满树的铁花到结出累累的果实，叶子由浓绿到绯红，再到变成了黄叶干枝

    师：你找得很用心，找出了小树的成长过程，不过有一个字的读音需要注意

    （“绯”读错了师纠正，生再读该词）

    （师投影展示）

    嫩叶一繁花一果实一红叶一干枝

    师：“一棵小树”的成长正如人的生命历程是由小到大，由弱到强，最终归于消亡的过程作者用“一江春水”和“一棵小树”作喻，将生命作了具体的描绘，在此基础上，作者还对生命的本质作了直接的阐释，让我们共同来找

一找

    生（生找出并齐读）：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命快乐固然令人兴奋，苦痛又何尝不美丽？

    师：你能从字里行间看出作者的人生观，很细心是的，快乐和痛苦是相生相成的让我们带着对生命的高度礼赞，齐声朗读揭示生命本质的句子

    （师投影展示）

    （生齐声朗读）

    师：冰心老人把对生命的感悟用这么富有哲理的语句表述，相信文中还有很多句子能够引起你的共鸣请找出自己最喜欢的句子以个人喜欢的方式赏析，可自品自读．可共品共读，可四人小组合作交流

    （师投影展示）

    （生采用个人喜欢的方式交流、讨论、品读）

    生卜我喜欢四个“有时候．的句子它用了“愤激．、“奔腾．、“怒吼”、‘’回旋“、“催逼”、“冲倒’等词语，因为在遭遇痛苦时，一江春水表现出情绪上的波动，如愤激、怒

吼等，与人的反应很相似它没有因此而沉沦，而是积极昂扬向上

    师：你抓住了关键词品析了它们的语言美，把握了“一江春水’在遭遇挫折时表现出的迎难而上的情感态度还有哪位同学也喜欢这句话，请说说你的理解

    生2:这句话运用排比的修辞，写出了“一江春水．汇入大海的历程．增强了气势不只写“一江春水”，还有人的生命历程有快乐也有痛苦，它们是相生相成、相互转化的，不因痛苦或快乐就停滞不前

    师：你品味语言的功底较深，从修辞的角度再次感悟了生命的本质你能否把这种感悟读出来？

    （生读四个“有时候”的句子）

    （生流畅地读完后，师指出“夹岸”的“夹”读错了，纠正后．全班齐

读该词）

    师：我们读这几句话时要读出情感的变化：在遭遇暴风雨和巉岩前阻时要读出“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜“的气势，正如刚才同学们说的，遇到巉岩和暴风雨时应是一种昂扬向上的情感态度，所以语速要快，同时几个动词要重读，语调要深沉读“平沙桃花，．、“晚霞新月“时语调要轻柔舒缓，读出快乐而平静的情感下面请男生读第一、三个“有时候．，女生读第二、四个“有时候”，男生要读出气势，女生读出舒缓的语调

    （男生齐读第一、三个“有时候”的句子，女生齐读第二、四个“有时候”的句子）

    师：老师觉得女生读得比较柔美，读出了快乐而平静的情感咱们男生没有把小小男子汉的气势完全表现出来，要读得更有力一些

    （师再示范读“怒吼着、回旋着，前波后浪地起伏催逼”）

    （男生激情饱满地齐读）

  师：咱们全班齐读，读出一种“大江东去浪淘尽”的气势

    〔全班学生激情万丈地齐读第一个“有时候”的内容）

    师：我感到一股洪涛在奔腾在怒吼同学们接着赏析你喜欢的句子

    生3:我喜欢揭示生命本质的句子，因为生命中快乐和痛苦是相生相成的，痛苦可以增长人的才干，让人更加坚强孟子说过“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的确，不经历风雨怎能见影虹？

    师：借用名人的话，从哲理的角度揭示生命中快乐和痛苦相生相成的道理哪位同学能结合自身经历或名人战胜痛苦的经历进一步谈谈对“感谢痛苦．的理解

    生4：贝多芬在双目失明、病痛缠身时紧紧扼住命运的咽喉，创作了（命运文响曲》，成为伟大的音乐家

    生５：我们每个人的一生都不是一帆风顺的对于我们学生，在失败，但正因为经历了挫折的磨砺，才让我们更加坚强，能够直面未来的人生，所以，我们要感谢痛苦

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