《谈生命》教案14

概要：教师读完后，选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点教师评点：朗读时要注意语调的把握感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些学生放声读课文，力求声情并茂提问：本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整清说说你对文章思路的看法学生分组讨论交流，明确：全文大致可分为四个层次第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”描写生命像春水东流的状况第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文抒发感想，阐发哲理五、品味形象:(1)话说“一江春水” （多媒体播放一江春水东流入海的动感画面雪山、峭壁、嶝岩、平原、斜阳草树、夹岸桃花、激电迅雷、新月晚霞、大海等画面依次迭出，春水一路走来，奔流激荡）学生齐读“生命像向东流的一江春水……也不敢信来生”，结合画面，想象春水一路高歌的情形然后，小组品读交流 ①清大家按照原文的思路，试着用自己的话描述—下这个过

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教师读完后，选三位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点

教师评点：朗读时要注意语调的把握感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些

学生放声读课文，力求声情并茂

提问：本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整清说说你对文章思路的看法

学生分组讨论交流，明确：全文大致可分为四个层次

第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文

第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”描写生命像春水东流的状况

第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况

第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文抒发感想，阐发哲理

五、品味形象:

(1)话说“一江春水”

 （多媒体播放一江春水东流入海的动感画面雪山、峭壁、嶝岩、平原、斜阳草树、夹岸桃花、激电迅雷、新月晚霞、大海等画面依次迭出，春水一路走来，奔流激荡）

学生齐读“生命像向东流的一江春水……也不敢信来生”，结合画面，想象春水一路高歌的情形然后，小组品读交流

    ①清大家按照原文的思路，试着用自己的话描述—下这个过程

学生自由发言教师提醒学生注意体现这个过程的欢乐和痛苦   

②品味相关词句体味一江春水的特征，感受这个鲜活的形象

品读示例：

四个“有时候”体现流程的丰富多彩

“聚集、奔注、冲倒，挟卷、奔腾、回旋”等词体现了高昂激越的气势和不可阻挡的力量

“快乐勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐又羞怯、心魂惊骇、憩息、睡眠”等词刻画了“春水”的性格、情怀

(2)话说“一棵小树”

（多媒体播放动漫flash，显示一棵小树的成长历程：泥土中欠伸、破土而出、长出嫩叶、开出繁花、蜂蝶飘翔、小鸟欢唱、浓阴如盖、硕果累累、黄叶翻飞、叶落归根）

学生齐读“生命又像一棵小树……也不敢信来生” 然后，小组品读交流

①请按照原文思路用自己的话描述上小树的生命历程

学生自由发言教师提醒学生注意体现时序(早春、春天、夏天、秋天、冬天)，体现特有的平静和温柔

  ②品味相关词句，感受一棵小树鲜活的形象

品读示例：

  小树生命历程中的几个连续的阶段代表了人的童年、青年、中年、老年、生命终结

“聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、跳舞、挣脱、挺立、抬头”等词体现了小树生命力量的冲动与奋进

“勇敢快乐、宁静怡悦”体现了小树勃发的生机、恬淡从容的情怀

六、触摸情感：

本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述， 在形象的描摹过程中，流露出作者动人的情思

　　你认为下面这些说法对不对？为什么？请同学们结合文章谈谈自己的看法进行小组交流

　　A、作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫

　　B、生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟

　　C、作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇

　　D、我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的

　　如果以上说法没有说出你心中的感受，请你尽管提出来，与大家交流一下

教师适时适当参与学生的交流，并给予指导

指导示例：

在描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情是平静的，没有快乐也没有悲哀

描写一棵小树则不同，一开始充满喜悦、希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静

本文表达的感情是丰富多样的，但总的说来感情基凋是积极乐观的

学生大声读课文，悉心体味作者的情感思考：

①最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？

明确：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命

②你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？

明确：生命的本质：蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随

七、拓展感悟：

领悟了作者的人生感悟后, 对你今后人生有哪些启发呢?

生思考交流

明确：在人生旅途上，不可能永远一帆风顺遇到困难和挫折，都是正常的，只要我们不失自信，哪怕只是一小步一小步地坚持前行，也会成功的

小结：作者将抽象的生命形象化、人格化，将生命的流程物象化，描绘出一幅幅优美、生动的图画，倾注了自己的满腔深情让我们在充分感受意境美的同时，领悟、认识生命的本质

结语：本文作者用形象的比喻，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱揭示出生命不会永远快乐，也不会永远痛苦的真谛生命无论壮美与渺小，绚丽与黯淡，都是生动而庄重的歌所以冰心老人希望我们每一个人能做到：在快乐中要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命

【板书展示】

谈生命

生命长河

一江春水  ——

                                         冰心

一棵小树  ——

人生之树

表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神

揭示生命的本质、生命规律

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