《变色龙》教案14

概要：３．此人专横跋扈，说话粗野。“等到他，那个混蛋，受了罚……”2、提问：奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 明确：在有人说了这条狗“好像是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人：１．见风使舵，面目可憎。一听有人说狗“好像是”将军家的，他立刻摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样态度：刚才骂狗为“野畜生”，现在改口了，“它是那么小”；刚才说赫留金的诉说、要求“不错、不错”，现在转换了腔调，“它怎么会咬着你的？”“难道它够得着你的手指头？”句句替狗说话，句句指斥赫留金。２．专横妄断，面貌可恶。“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。 （七）引导学生理解这篇课文的主题可分三个步骤： １．讨论：奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢？ 点拨：（１）变色龙为什么“变”呢？（自我保护） （２）奥楚蔑洛夫自

３．此人专横跋扈，说话粗野。“等到他，那个混蛋，受了罚……”

2、提问：奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的？通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点？ 
明确：在有人说了这条狗“好像是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 
    通过他的这番话可以看出此人：１．见风使舵，面目可憎。一听有人说狗“好像是”将军家的，他立刻摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样态度：刚才骂狗为“野畜生”，现在改口了，“它是那么小”；刚才说赫留金的诉说、要求“不错、不错”，现在转换了腔调，“它怎么会咬着你的？”“难道它够得着你的手指头？”句句替狗说话，句句指斥赫留金。２．专横妄断，面貌可恶。“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。 
（七）引导学生理解这篇课文的主题可分三个步骤： 
    １．讨论：奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢？ 
    点拨：（１）变色龙为什么“变”呢？（自我保护） 
         （２）奥楚蔑洛夫自我保护的最好办法是什么？（欺下媚上，所以他才“变”） 
    ２．讨论：在这样的警察统治下，沙俄社会是什么样子？重点指导学生研究第１段，从而对当时的社会有一个形象而具体的理解。（提醒学生注意其中的一些细节） 
    ３．顺势总结本文的主题：作者创作这篇小说，就是为了塑造一个欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄国社会的黑暗和腐败。 
（八）总结课堂教学的思路。 
    写了谁的什么事？——表现出怎样的特点？（变）——怎么变的？——为什么变？——主要通过什么手段表现的？（语言描写）

第二课时

【难点、重点分析 】

1、作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征？

2、 综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？

【教学过程设计】 

（一）简介作者。（引导学生看课文前的“阅读提示”） 

（二）时代背景。 

《变色龙》写于１８８４年，反映了１９世纪８０年代俄国社会中的一种应该被诅咒的现实。 
    当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动眼务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。 
（三）自读指导。 １．范读课文（或放录音带） ２．自读课文，提示阅读要求：（出示小黑板） 
    （１）本文写了怎样一件事？主要人物是谁？ 
    （２）文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？ （３）文章采用什么方法来刻画人物性格的？ 
    （４）试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。 
（四）教师范读课文。 （五）讲读课文。 
    １．默读课文第１段（或听录音），思考：（１）小说开端是怎样描写出场人物的？（２）小说又是怎样描写当时的环境的？ 
    学生回答：明确：（１）出场人物有两个。警官奥楚蔑洛夫，外貌：“穿着新的军大衣”；行动：“提着小包穿过市场的广场”。后面跟的是巡警，外貌：“火红色头发”，行动：“端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗”。注意：“盛满”“没收”，这意味着沙皇政府的这两个小爪牙刚刚对人民进行了敲诈勒索。这一笔初步勾画出这两个家伙欺压人民的形象。（２）“四下里一片沉静。广场上一个人也没有”。（有   的，在讲读课文时，可让学生复述。下同。）本来商店和饭馆是很热闹的地方。可是这儿的商店和饭馆怎样呢“门无精打采地敞着，（拟人句）……跟许多饥饿的嘴巴一样（比喻句）”用这样的词句描写环境，反映了当时市面萧条，（店门开着也跟没开一个样，所以说“无精打采”。）在这种情况下连乞丐也不上门。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，所以整个社会死气沉沉的。作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。 
    ２．默读课文２～５段（或听录音）。这里写了一个场面，除了警官巡视外，还写了哪些人？ 
    学生回答：还写了首饰匠赫留金和围观的群众。教师讲述这些围观的群众，都是俄国社会的小市民，是来看热闹的。因为这儿发生了狗咬人的事件——首饰匠赫留金被狗咬了。 
奥楚蔑洛夫看见那个“敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。”他的脸上现出怎样的神气？ 
    学生齐答：“他那半醉的脸上现出这样的神气：‘我要揭你的皮，坏蛋！’就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” 
    教师问：这个案子的“罪犯”——那条狗又是怎样的神情？” 
    学生齐答：“坐在人群中央的地上……露出悲苦和恐怖的神情。” 
    教师归纳：作者具体描绘了狗咬人的乱子，对乱子双方——赫留金及狗的神情都描绘得很生动，很吸引人。小说的开端就把人吸引住了。小说的开端部分交代了事情发生的环境、人物（有警官，巡警，赫留金，围观群众），事情（小猎狗咬人）。狗咬了一个人的手指头这种小事，本来就不值得大惊小怪，警官却要把它当作一件乱子来审理，这本身就令人感到滑稽可笑，具有强烈的讽刺意味。那么警官奥楚蔑洛夫是怎样来处理狗咬人的乱子的？在处理过程中他的声色是怎样变来变去的？这些就是小说情节的发展部分（第６～２７段）。 
（六）现在让我们来看看警官奥楚蔑洛夫是怎样来处理狗咬人这个乱子的？在处理过程中他的声色是怎样变来变去的？ 

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