《咬文嚼字》教案5

概要： 咬文嚼字 三、进一步论证（ 段）： 四：总结( ）： 2、阅读课文第6段，回答以下问题。 ①作者说自由直接意义和联想意义，用了两个比喻，本体和喻体之间有何相似点？ 作者用这两个比喻恰当吗？说说看。 ②文中说“独携天上小团月，来试人间第二泉”比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句 来得较丰富，也来得较含混有蕴藉。它的妙处就在于不即不离、若隐若现之中。根 据作者的分析，谈谈你对这两句诗的“丰富”和“有蕴藉”是怎么理解的。作者写

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                       咬文嚼字  三、进一步论证（     段）：
                                                四：总结(   ）：                                                                  
                     2、阅读课文第6段，回答以下问题。
                       ①作者说自由直接意义和联想意义，用了两个比喻，本体和喻体之间有何相似点？ 
                         作者用这两个比喻恰当吗？说说看。

                       ②文中说“独携天上小团月，来试人间第二泉”比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句
                        来得较丰富，也来得较含混有蕴藉。它的妙处就在于不即不离、若隐若现之中。根
                        据作者的分析，谈谈你对这两句诗的“丰富”和“有蕴藉”是怎么理解的。作者写
                        这个例子又是什么目的。

                        ③下列说法不符合作者观点的一项是（                    ）
                         A、字的联想意，由于不同的人不同的时间和场合对某字联想的境界不同，因而它
                        具有不确定性。 
                          B、与科学的文字不同，文学的文字不靠直指意义而是必须用联想的意义来表现，
                         诗尤其如此。
                          C、联想的意义在文学创作中难用，因为它是游离的、个性化的；同样，读者若不
                          了解其中某些关联和意味，也是难以理解和把握的。
                           D、文学之所以为文学，就在于作者善于根据文字在历史过程中所积累的种种关
                         系，充分地使用文 字的联想意义以创造独特的境界。
                            3、 细读课文第7段，完成以下各题。
                           ①本段的主要意思是什么？与第6段相比，它的论证角度有什么不同？

                           ②文中说，从前作诗文的人写不同的诗文往往用一些现成的不同的“套语”“滥
                         调”，作者对这种做法是持否定态度的，那么，我们对作者所列的那些典故、文化

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