神奇的极光教案（人教版高二册）

概要：3、今人对极光成因的科学解说是什么？运用了什么说明方法？ 太阳从不间断地向其周围的空间抛射着物质。当太阳黑子、耀斑活动剧烈时，太阳发出大量强烈的带电粒子流，当这些带电粒子流到达地球外层大气时，以极快的速度沿着地球磁场的磁力线向南北两极移动。由于带电粒子速度很快，与空气中的原子发生碰撞时，原子外层的电子便获得能量。当这些电子获得的能量释放出来，便会产生可见光，这就是极光 打比方 4、默读第三段。紧扣三个必要条件筛选信息，然后用自己的语言概括极光形成的原理。(请用下定义的方法对“极光”作出较为完整的科学的解说，要求：(1)用一个判断单句：极光是……(2)必须包括极光的分布、成因和特点等。先引导学生把极光的分布成因特点的句子找出，然后再概括。) 明确：极光是太阳风粒子流在磁层的作用下，汇聚成束被极区大气中分子和原子激发而产生的，形态各异、色彩繁多、亮度变化大，主要分布在极区附近的一种光学现象。 5、小结内容： 整篇文章的思路其实就围绕着两个字“神奇”来写。极光，因为神奇，所以在东西方的神话传说中都留下了她美丽的身影。文章先从“古老的神话传说”启笔，对极光的

3、今人对极光成因的科学解说是什么？运用了什么说明方法？ 　　

太阳从不间断地向其周围的空间抛射着物质。当太阳黑子、耀斑活动剧烈时，太阳发出大量强烈的带电粒子流，当这些带电粒子流到达地球外层大气时，以极快的速度沿着地球磁场的磁力线向南北两极移动。由于带电粒子速度很快，与空气中的原子发生碰撞时，原子外层的电子便获得能量。当这些电子获得的能量释放出来，便会产生可见光，这就是极光  　　

打比方 　　

4、默读第三段。紧扣三个必要条件筛选信息，然后用自己的语言概括极光形成的原理。(请用下定义的方法对“极光”作出较为完整的科学的解说，要求：(1)用一个判断单句：极光是……(2)必须包括极光的分布、成因和特点等。先引导学生把极光的分布成因特点的句子找出，然后再概括。) 　　

   明确：极光是太阳风粒子流在磁层的作用下，汇聚成束被极区大气中分子和原子激发而产生的，形态各异、色彩繁多、亮度变化大，主要分布在极区附近的一种光学现象。 　　

5、小结内容：  　　

   整篇文章的思路其实就围绕着两个字“神奇”来写。极光，因为神奇，所以在东西方的神话传说中都留下了她美丽的身影。文章先从“古老的神话传说”启笔，对极光的神奇作个间接的描写，从侧面烘托一番；然后从正面直接地介绍极光以及它真正神奇的所在；最后从科学的角度切入，探索“极光的来龙去脉”并得出结论。至此，作者的写作意图也就完成了。总之，全文三个部分，三个小标题，环环相扣，形成了一个有机的整体。 　　

(小结：这篇文章写极光，紧紧围绕“神奇”二字，按照人们的认识规律，先写几种美丽动人的神话故事和有关的名称，极尽瑰丽奇异，引起人们的阅读兴趣，并容易引起思考：古人为什么对极光能有这样的神奇感觉?然后承接第一部分，极力描写极光的形状和色彩：五彩缤纷、千姿百态、变化莫测，似是对人们疑问的解答，同时又引起人们的思考：极光的些神奇色彩从何而来?于是作者又承接这个疑问，说明极光的成因和本质(同时指出以前的几种错误认识)。这样的叙说符合人们的心理过程。 　　

其实，作为读者，还可以倒过来阅读，先了解极光形成的原理，然后用原理解释第二部分的现象，最后用这两部分的内容解释先古认识水平有限的古人幻想出来的种种神话传说。这符合事理的内在关系。) 　　

   四、方法总结 　　

这节课我们主要学习了筛选文章信息的方法：  　　

1、注意大小标题。说明文可以先看标题，因为很大部分的说明文的标题就是说明中心，例如本文的三个标题就概括了个部分的内容。 　　

2、  注意找关键句。 　　

关键句是指文章中十分重要的语句，它突出的体现了文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章结构的特点。其类型有： 　　

从内容看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点示主要事理的语句。 从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章的最基本内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的进度。 从出现的频率看，反复出现的句子是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示脉络层次。 　　

   五、拓展练习（10 分钟） 　　

师：这篇文章，我们学习到这儿已经大致了解了。现在我们把我们四大组分配角色。第一大组是参加“美丽极光等你来”旅行社的旅行者。第二大组是“七彩梦”浪漫诗人小团体。第三大组是“探寻神秘极光”科研所。第四组是～～～～ 　　

在对全文总体阅读，筛选出重要信息的基础上，变换角度，从某种特定需要或特定身份出发，进行择要式筛选信息的练习。（全班分四个小组，每组选取下面一个题进行讨论，组长负责笔录筛选理由和结果，并指派一人代表全组发言。） 　　

1．假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 　　

2．假如你是一位浪漫的诗人，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 　　

3．假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 　　

4．假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 　　

      这是一组开放型的讨论题，没有统一的标准答案。目的是使学生理解：当根据某种需要进行信息筛选时，可以只关注文章中与所需要的信息相关的部分，其它信息从略。讨论时要求学生解释筛选信息的原因，言之成理即可。 　　

师：可不能小看学生，学生以后会变成诗人，旅行家，或是科学家，前途无量啊。下面给你们五分钟的讨论时间，如果你们各在其职，当读这篇课文时，会对哪一节特别有兴趣，或是特别有感触？语句也可以。 　　

以下说法供参考： 　　

   1.会对第二节比较感兴趣。有三点：（师要赞许他的条理清晰）第一：它出现的区域，这样可以为我确定路线。第二:极光的色彩和形状，有多大的吸引力。第三：路费贵不贵..( 很实际的一个旅行者，但是他还是说的很好。第一组的旅行家很棒) 　　

旅行家应是大自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着他们去一饱眼福。极光的特征、活动区域应是他们最关心的。所以筛选的信息应为：极光最经常出现的地方是在南北磁纬度67。附近的两个环带状区域内，分别称为南极光区和北极光区。极光的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月亮亮度。极光色彩如万花筒一般出神入化等 　　

2．第一节很美，第二节把极光描写的很炫。诗人的创造都要靠灵感，绚丽的光彩和美丽的语言可以把这位诗人的的灵感唤起 　　

浪漫诗人的筛选内容首先一定是附宝、触龙和黎明女神的神话故事。在诗人心中，那些美妙的传说深深触动着人们的心灵，使之对人类童年期的幻想和想象的激情深深赞叹。极光的多姿多彩，形成原理，也会是诗人关注的对象，因为这是自然的大手笔写下的辉煌篇章，它给人类的智慧带来深刻的启迪，它会激发出诗人的奇思妙想。 　　

     3．(科学家上场。我是科学家，我更注重的是最后一节。这可以为我研究极光提供一些备要的数据和资料。 　　

科研人员的职业习惯自然使他对探索自然界的本质感兴趣，他的阅读过程应是偏重理性的。有关极光的资料、数据及解释应是他的关注要点。如：“目前能分辨清楚的极光色调已达一百六十余种。”他会加倍重视。 　　

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