概要：《祝福》公开课教案 ——从情节入手，把握人物形象，领会主题教学目标：１．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。教学课时：一课时教学步骤：一、导入新课：1、不知大家是否还记得我曾教给大家巧记鲁迅作品的一句口诀：狂人孔乙己吃了药以后，发生了一件小事，这时候，在故乡，阿Q正在看社戏，社戏的名字叫祝福。···2、小说作为文学体裁的一种，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。可见，人物，情节，环境是小说的三要素。小说的主题是靠人物形象来体现的。而作为人物形象又是通过故事情节──人和人之间的联系或冲突表现出来的。3、所以，今天这一节课，我们就从故事情节入手，弄清楚主人公祥林嫂的性格和命运，由此来把握祥林嫂这个悲剧人物形象，领会《祝福》主题。（1、投影目标） 二、研习课文：1、师：小说的故事情节分成四部分：（序幕），开端，发展，高潮、结局，（
《祝福》第二课时教案,标签：人教版高二册语文教案,http://www.88haoxue.com《祝福》公开课教案
——从情节入手，把握人物形象，领会主题
教学目标：
１．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学课时：一课时
教学步骤：
一、导入新课：
1、不知大家是否还记得我曾教给大家巧记鲁迅作品的一句口诀：狂人孔乙己吃了药以后，发生了一件小事，这时候，在故乡，阿Q正在看社戏，社戏的名字叫祝福。···
2、小说作为文学体裁的一种，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。可见，人物，情节，环境是小说的三要素。小说的主题是靠人物形象来体现的。而作为人物形象又是通过故事情节──人和人之间的联系或冲突表现出来的。
3、所以，今天这一节课，我们就从故事情节入手，弄清楚主人公祥林嫂的性格和命运，由此来把握祥林嫂这个悲剧人物形象，领会《祝福》主题。（1、投影目标）
二、研习课文：
1、师：小说的故事情节分成四部分：（序幕），开端，发展，高潮、结局，（尾声）。请你对照课文，看看它们分别对应哪些内容？（2、投影）
生：略
2、师：本文的记叙顺序是什么？（3、投影）
采用这样的记叙顺序有什么作用？（4、投影）
生：略，
3、师：这篇小说讲了怎样一个故事？
生1：小说讲了祥林嫂不幸的遭遇。
4、师：能说得具体一些吗？祥林嫂遭遇了哪些不幸？按时间顺序说。（5、投影）
生1：祥林嫂二十六七岁时，比她小十岁的小丈夫死了，她不愿改嫁，就逃到鲁镇，在鲁四老爷家做了一名女佣。做了三四个月，就被婆家人劫了回去，并逼她改嫁给了深山坳里的贺老六，说是改嫁，其实就是把她卖了。祥林嫂以死抗争，但最后还是屈从了贺老六，并生了一个儿子。祥林嫂在贺家过了四五年，不幸的命运又一次降到她的头上，贺老六病逝，儿子也被狼吃了，狠心的大伯把她赶出了家门。备受命运打击的祥林嫂又回到鲁镇，继续在鲁四老爷家做女佣。祥林嫂的不幸遭遇，没有引起人们的同情，反而成了周围人取笑她谈资，鲁四老爷一家也因此更忌讳她。祥林嫂听了柳妈的劝告，到土地庙捐了一条门槛，本以为可以洗清罪孽了，可是主人家仍旧忌讳她，不准她碰祭祀的器物，并把她撵了出去。祥林嫂沿街乞讨，当遇到“我”时，向“我”询问鬼神的有无，而“我”却无法准确告诉她，最后祥林嫂在对鬼神的恐惧中死去了，死在了祝福的前夜。（6、投影）
5、找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？（7、投影）
思考：祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大。（年轻，勤劳，朴实，新寡）
眼睛：顺着眼。（善良温顺）
表现：整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工不懈，食物不论，力气不惜。（勤快耐劳）
变化：她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。（要求极低，反衬出在婆婆家的遭遇）
提问：祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化？从中反映出什么？
明确：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。
眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
与前面第一次来时比较，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。作者正是用白描手法，在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。
思考：祥林嫂临死前的肖像描写及其作用。
从这一次的肖像描写中可以看出，祥林嫂遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。
过渡：肖像描写是本文刻画人物的一个特点。
生：眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程。（祥林嫂的生命状况时好时坏，每当刚转好的时候，就会有一件事给她更沉重的打击。）
过渡：我们可以看出，祥林嫂的生命状况虽然总体呈下降趋势，但这种下降并不是直线下降，时而也有多云转晴的时候，只是这每一次的转变总被随之而来的事件给阻挡了。
那么，是什么引起了这些变化，这些原因当中，哪些是祥林嫂死亡的真正原因？我们下面做进一步的探讨。（9、祥林嫂死探析投影）
三、探讨分析：造成祥林嫂悲剧的原因
师：祥林嫂到底是怎么死的？自然死亡？意外死亡？自杀？还是他杀？鉴于这些疑问，我们就选择探讨祥林嫂的死因作为我们学习这一课的一个重点任务。
师：确立了研讨的目标，我们再说说研究的方法。人的死是一种生命现象，除非意外死亡，我们一般都可以从他生时的情况找到一些轨迹，大家是否同意？（同学们表示赞同）人的生命状况主要体现在两个方面：一是身体状况；二是……
生：精神状况。
师：那么，人的身体状况和精神状况又在哪些地方体现出来呢？
（学生沉默）
师：如果你要向别人介绍你一同学的身体状况和精神状况，你会从哪些方面谈起呢？
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