《林黛玉进贾府》教案21

概要：林黛玉进贾府 教学目标 ：1.简介中国小说发展的有关知识。 2.了解曹雪芹及《红楼梦》。 3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。 ●教学重点和难点：1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。 2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。 3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。 ●教学方法 ：1.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。 2.讨论、分析法。本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。 ●课时安排 ： 4课时 ●教学过程： 第一课时一、 导入课文谈话要点： 1、 有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承 恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。 2、 《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱 情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势二、 学习小说，我们仍然要抓住小说的情节链。让学生装在阅读课文之

林黛玉进贾府
教学目标 ：
1.简介中国小说发展的有关知识。
2.了解曹雪芹及《红楼梦》。
3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。
●教学重点和难点：
1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。
2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。
3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
●教学方法 ：
1.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
2.讨论、分析法。本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。
●课时安排 ：
  4课时
●教学过程：

                        第一课时

一、 导入课文谈话要点： 
1、 有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承 
恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。 
2、 《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱 
情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势

二、 学习小说，我们仍然要抓住小说的情节链。让学生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。在学生讨论发言的基础上，教师作如下的点拨： 
本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪： 
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之 
症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。 

三、 我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。从本文，我们可以看到： 
1、 封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。他们自己 
不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务； 
2、 在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数， 
由贾母一人支配一切； 
3、 在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得， 
空气十分压抑； 
4、 但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的 
对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。 

四、 要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点，并预期习重点的语段。 
                          

第二课时

一、  复习上节课的内容。 
1、本文的情节链是： 
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足 
之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。 
2、从本文，我们可以看到： 
（1）封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目。他们自己 
不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务； 
（2）在这个封建家庭中，实行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数， 
由贾母一人支配一切； 
（3）在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得， 
空气十分压抑； 
（4）但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的 
对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。 

二、 重点课文阅读指导： 
1、 教师指导学生阅读第一段课文。指出这里的“步步留心，时时在意”和“不 
肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。在整个小说中制约着黛玉的行动。当然，在本节选的课文中，同样也体现这一点。黛玉的悲剧，也正是从这里开始的。 
2、 下面我们先来阅读6至9自然段，研究一下王熙凤的性格特征。看看曹雪芹 
是如何刻划这个人物的典型性格的。是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。 
（1） 王熙熙攘攘凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情，最后是表 
关心。 
（2） 一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：携着、打谅、送至、 
笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。 
（3） 她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我；丫头 
老婆们不好了，也只管告诉我。”这些话说明了什么？（说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。） 
（4） 课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：‘该随手拿出两 个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说‘早已事先想到’，以讨取贾母的欢心。而

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