《病梅馆记》教学设计及译文

概要：病 梅 馆 记龚自珍教学目标： 态度、情感和价值观：1、诵读课文,引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义；2、认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。知识和技能：1、理解作者托物言志的写法；2、掌握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。。 方法过程和能力： 1、提高学生诵读和欣赏文言文的水平 2、理解作者托物言志的写法。重点难点把握重点：诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法难点：1、解文中某些词句是如何曲折致意的；2、托物言志的写法。教学方法：诵读法、讨论法、点拨法、多媒体展示法。教学时数：二课时。第一课时教学过程：一、导入新课： 由清王朝的文字狱为话题导入新课。 从“清风不识字，何故乱翻书”的戴名世案件，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。 （公元1711年，又有人告发，在翰林官戴名世的文集里，对前明政权表示同情态度，又用了南明的永历帝的年号，朝廷就下令把戴名世打进大牢，判了死刑。这个案件牵

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病  梅  馆  记

龚自珍

教学目标：

  态度、情感和价值观：

1、诵读课文,引导学生认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义；

2、认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。

知识和技能：

1、理解作者托物言志的写法；

2、掌握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。。

方法过程和能力：

    1、提高学生诵读和欣赏文言文的水平

    2、理解作者托物言志的写法。

重点难点把握

重点：

诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法

难点：

1、解文中某些词句是如何曲折致意的；

2、托物言志的写法。

教学方法：

诵读法、讨论法、点拨法、多媒体展示法。

教学时数：二课时。

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

        由清王朝的文字狱为话题导入新课。

从“清风不识字，何故乱翻书”的戴名世案件，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。

    （公元1711年，又有人告发，在翰林官戴名世的文集里，对前明政权表示同情态度，又用了南明的永历帝的年号，朝廷就下令把戴名世打进大牢，判了死刑。这个案件牵连到他的亲友和刻印他文集的，又有三百多人。另外有不少文字狱，完全是牵强附会，挑剔文字过错，甚至为了一句诗、一个字也惹出大祸。有一次，翰林官徐骏在奏章里，把“陛下”的“陛”字错写成“狴”(音bì）字，雍正帝见了，马上把徐骏革职。后来再派人一查，在徐骏的诗集里找出了两句诗：“清风不识字，何事乱翻书？”于是挑剔说,这“清风”就是指清朝，这一来，徐骏犯了诽谤朝廷的罪，把性命也送掉了。“清风不识字，何故乱翻书”，这只是描写一人普通的场面：风吹，书乱。仅此而已，其实并没有什么反清的思想。为什么会因些句诗而杀头呢？因为中国的传统是清朝满人属四夷，即少数民族。古时认为只有汉族才是文明的，其它的少数民族是不开化的，所以清后入关，招到前所未有的抵抗。这使满人深刻认识到汉人的这种强烈思想。以致于他们害怕江山不牢固，所以他们很注重同化汉人，剃发，学满人的礼仪等等。满人在关外是留了重兵的，怕有朝一日汉人起兵作乱。雍正，康熙都很注意汉人的轻夷思想，他们做了很多缓和满汉民族矛盾的事。但仍时不时有反清的事出现，反清的天地会从清兵入关一直到乾隆末年才逐渐消失。不过他们只是城中的手工业者和一些小商小贩，并不像金庸书在写的那样强大。大多数时候，他们是敢怒不敢言。这就说明古人轻夷的思想是非常非常严重的。在这种反夷反清的大环境下，清政府不会允许丝毫的反清思想传播，蔓延。所以，他们宁可错杀，也不遗漏。因些，文字狱在清朝大兴。所以，因这句诗而遭杀头也不奇怪了。)

鸦片战争前将近半个世纪中，清朝的统治已腐败不堪，整个社会呈现出一副生产停滞、经济衰败、政治昏暗的万象萧败的景象。这种政治腐败和经济衰落的现实，反映在思想文化领域，由于清政府长期以来大搞文字狱，压抑、摧残知识分子，堵塞才路，形成了一种死气沉沉、万马齐喑的局面。龚自珍就生活在这样的年代里。作者以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则需要大批的人才。龚自珍要疗救社会的病态，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和个性的解放。然而，这些以龚自珍、魏源为代表的先进知识分子群，并不能预见到中国的明天究竟是一个怎样的社会，因为当时中国的经济条件和他们本身的阶级地位，限制了其思想和眼界。但是，他们的言论和行动，毕竟为这个了无生气的社会带来了一股清风，也对后世探求真理的中国知识分子产生了巨大的影响。

《病梅馆记》正是反映这种思想的代表作。然而，作者在当时的社会又不能直言，于是他就巧妙地借用于梅，以梅喻人，托梅议政。

  二、新课学习：

1、作家作品。

         龚自珍（1792——1841），又名巩祚，字璱(sè)人，号定庵，清浙江仁和（今杭州）人。他出生于一个三世京官而又具有深厚文化造诣的官僚家庭。他三十八岁中进士，先后任国史馆校对、内阁中书、礼部主事等职。道光十九年（1839），辞官南归。道光二十一年，暴卒于江苏丹阳书院。

龚自珍精通经学、文字学和史地学，又是著名的思想家、杰出的诗人和散文家，才华横溢。他敏锐地感到封建统治阶级蕴藏着的危机，怀着热烈的希望，期待着大变革局面的出现。他主张改革内政，抵制外国侵略，是近代改良主义的先驱者，对以后的康梁维新运动有重要影响。龚自珍的诗歌反映了鸦片战争前夕黑暗的社会现实，具有热烈追求理想的精神，文辞清奇瑰丽，别开生面，并具有巨大的抒情力量。他的散文则多抒发其对社会、政治问题的见解，辞文旨远，纵横奇诡，不拘一格，有的汪洋恣肆而立论严谨，有的条分缕析而构思奇特，又有寓言式杂文，短小精悍，锋芒逼人，《病梅馆记》即属此例。作品在形式上一扫“桐城古文”和各种形式主义诗派积习，被奉为近代文学、近代思想的启蒙者。

龚自珍的思想和作品对后世影响极为深远。柳亚子曾写诗赞他为“三百年来第一流，飞仙剑客古无俦”，梁启超在《清代学术概论》里有“晚清思想之解放，自珍确与有功焉；光绪间所谓新学家者，大率人人皆经过崇拜龚氏之一时期”等话评价他。

2、补充龚自珍两首诗歌。

（1）《己亥杂诗》中第五首。

        浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花

（2）《己亥杂诗》中第一二五首。

九州生气恃风雪^①，万马齐喑究可哀^②。

我劝天公重抖擞^③，不拘一格降人材^④。

3、朗读课文，初步理解课文。

  （1）朗读课文，正音。

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