《诗经》三首教案（人教版高三册）

概要：《诗经》三首教学目标 知识与能力 1、 了解<<诗经>>的基本常识、能够掌握四言诗的诵读节拍，及<<无衣>><<静女>>重章叠 句的句式特点。 2、 结合注释，能初步读懂诗歌，把握作品的思想感情。 3、 学习《氓》，深刻体会赋比兴的艺术手法。 过程与方法 1、 反复诵读，理解诗意，通过概括评论把握作品感情；摘录例句、把握节拍，学习〈〈氓〉〉 认识赋比兴的艺术手法，<<无衣>><<静女>>认识重章叠句的句式特点。 情感态度与价值观 1、 使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操。 2、 培养学生积极向上的爱国主义精神。 教学重点 1、 引导学生分析〈〈氓〉〉中的人物形象及领会比兴手法的妙处。 2、 把握<<无衣>><<静女>>重章叠句的句式特点。 教学难点 1、 品位诗歌语言，准确把握诗中人物的情感。 2、 背诵课文。 第一课时 教学要

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《诗经》三首　　

教学目标 　　

知识与能力 　　

1、 了解<<诗经>>的基本常识、能够掌握四言诗的诵读节拍，及<<无衣>><<静女>>重章叠 　　

句的句式特点。 　　

2、 结合注释，能初步读懂诗歌，把握作品的思想感情。 　　

3、 学习《氓》，深刻体会赋比兴的艺术手法。 　　

过程与方法 　　

1、 反复诵读，理解诗意，通过概括评论把握作品感情；摘录例句、把握节拍，学习〈〈氓〉〉 　　

认识赋比兴的艺术手法，<<无衣>><<静女>>认识重章叠句的句式特点。 　　

情感态度与价值观 　　

1、 使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚情操。 　　

2、 培养学生积极向上的爱国主义精神。 　　

教学重点 　　

1、 引导学生分析〈〈氓〉〉中的人物形象及领会比兴手法的妙处。 　　

2、 把握<<无衣>><<静女>>重章叠句的句式特点。 　　

教学难点 　　

1、 品位诗歌语言，准确把握诗中人物的情感。 　　

2、 背诵课文。 　　

                            第一课时 　　

教学要点 　　

1、 了解〈〈诗经〉〉的相关内容。 　　

2、 诵读课文，把握节奏，初知文意。 　　

教学过程 　　

一、 导语设计 　　

面对日月星辰，面对山川草木；面对家园和土地，面对人际和生活。每一个人都会有一段酸甜苦辣的心路历程，一旦这样的心路被记录，即使多么平凡，即使经历几千年，当我们重读它，也许依然让人心潮澎湃，今天我们就来学习我国最早的一部诗歌总集---《诗经》。 　　

二、解题 　　

《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。   　　

    《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。   　　

    “风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。   　　

    “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。   　　

    “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。   　　

   《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。   　　

    赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。   　　

    比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。   　　

    兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。  　　

 二、 指导朗读 　　

1、 结合注释，自渎。 　　

2、 指名朗读，纠正读音。 　　

愆qiān     徂cu   渐1、jian 溅湿  2、jian逐步 逐渐   靡mi  隰xi  遂1、sui顺,如意；成功；于是，就  2、sui 半身不遂 　　

于=吁，表叹息   说=脱，解脱    泮=畔，边岸 　　

裳1、chang古代指裙子 2、shang衣裳        泽= 　　

姝shu  俟si  隅yu   踟蹰chichu    爱=    隐藏  见=现，出现   说=悦，喜爱          女=汝，你  归=馈，赠 　　

3、 总结 　　

节奏 四言诗一般为“二/二”节拍。 　　

氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。   岂曰/无衣，与子/同袍。   静女/其姝，俟我于/城隅。 　　

语气、语调 　　

岂曰/无衣？↗反问语气，升调。 　　

与子/同袍。↘肯定语气，降调。 　　

王于/兴师，修我/戈矛，与子/同仇！↘感叹语气，降调。 　　

   （快连，表现情况紧急） 　　

三、 课堂练习 　　

朗读背诵 　　

四、 课堂小结 　　

今天这节课，我们认识了《诗经》中的三篇“风”，掌握了四言诗的朗读节奏，粗知文 　　

意，那么文章的具体内容该如何理解呢？我们下节课共同探讨。 　　

五、 布置作业 　　

1、 背诵默写。 　　

2、 结合注释，翻译《氓》。 　　

                         第二课时 　　

教学要点 　　

1、 翻译课文，概括情节，分析女主人公形象。 　　

2、 掌握比兴的艺术手法。 　　

3、 探究男女主人公爱情悲剧的原因。 　　

教学过程 　　

一、 导语 　　

古往今来，爱情都是个不衰的话题，而“痴情女负心郎”更是历代诗歌的重要题材之一。 　　

今天我们就继续来学习两千年前这个“痴情女负心郎”的故事，感受《氓》中女主人公不幸的爱情遭遇。 　　

二、 翻译课文，边译边评。 　　

1、 第一节 　　

译：贸：交易  匪：非，不是  即：就  涉：渡  愆：拖延  将：请、愿、希望 　　

评：三个场景---初次相逢、定情相送、约期相别。 　　

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