概要： 师：好，孟子是如何为王言乐的呢? 我已将这段话译成了现代汉语，不过有几处译错了，同学们能指出来吗? (出示投影) 师：“请让我给您讲讲欣赏音乐的事。现在大王在这里击鼓奏乐，百姓听到大王钟鼓的声音和管的声音，抬起痛的头，皱着眉头相互告诉说：‘我们的国君爱好奏乐，怎么使我们落到这样坏的地步呀!父和子不能相见，兄弟和妻子分离!’” (众生讨论) 生1：“今”在这里是“如果”的意思，不译“现在”，“乐”应译成“快乐”，而不译“欣赏音乐”。 生2：“举”在这里是副词，作“全、都”讲，不能译成“抬头”，“疾首”应是“头痛”。 生3：“妻子”应译成妻子和儿女”。 生4：“钟鼓的声音和管的声音”可合译成“钟鼓和管的声音”。 师：很好，下面请同学们看着投影的译文，把原文一齐背诵一遍。 (师与生共同完成，众生显得有点生硬) 师：这段文字无疑从反面给我们展示：“王独自鼓乐”所造成的后果，文中还有一段反面描述的文字，大家一齐朗读一下。 (众生读。) 师：这两段反面描写的文字，写了两件事：王独自鼓
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师：好，孟子是如何为王言乐的呢? 我已将这段话译成了现代汉语，不过有几处译错了，同学们能指出来吗?
(出示投影)
师：“请让我给您讲讲欣赏音乐的事。现在大王在这里击鼓奏乐，百姓听到大王钟鼓的声音和管的声音，抬起痛的头，皱着眉头相互告诉说：‘我们的国君爱好奏乐，怎么使我们落到这样坏的地步呀!父和子不能相见，兄弟和妻子分离!’”
(众生讨论)
生1：“今”在这里是“如果”的意思，不译“现在”，“乐”应译成“快乐”，而不译“欣赏音乐”。
生2：“举”在这里是副词，作“全、都”讲，不能译成“抬头”，“疾首”应是“头痛”。
生3：“妻子”应译成妻子和儿女”。
生4：“钟鼓的声音和管的声音”可合译成“钟鼓和管的声音”。
师：很好，下面请同学们看着投影的译文，把原文一齐背诵一遍。
(师与生共同完成，众生显得有点生硬)
师：这段文字无疑从反面给我们展示：“王独自鼓乐”所造成的后果，文中还有一段反面描述的文字，大家一齐朗读一下。
(众生读。)
师：这两段反面描写的文字，写了两件事：王独自鼓乐，田猎，其造成的后果，哪位同学能概括一下?
生1：痛苦不堪。
生2：凄惨。
生3：怨声载道。
师：很好。其原因是……
生齐答：不与民同乐。
师：孟子一贯主张国君要行仁政，心中要有百姓，“民为贵，社稷次之，君为轻”，百姓乐则国家兴。文中正面描写的一段文字就很好地体现了孟子的这种思想。请同学一齐朗读一下。
(众生齐读)师：孟子在这里阐述自己的观点，用了什么方法?
生齐答：正反对比。
师：通过对照明理，自然得出一个结论(拖长声音)
生齐答：今王与百姓同乐，则王矣。
师：纵观全文，同学们思考一下，本文的中心内容是什么?
生：本文重点写了孟子与齐王的一次谈话，孟子劝说齐王要与民同乐。
师：很好，我根据文章内容，以“孟子见齐王”为题，写了一段话，请同学们看我的这段话与课文有何异同。
(出示投影)
孟子见于齐王，曰：“王之好乐甚，有诸?”王变乎色，曰：“寡人直好世俗之乐耳。”曰：“古今之乐，一也。今王独乐，百姓举疾首蹙之 ，窃为王忧之，今王与民同乐，百姓举欣然而喜，则齐国政治毕通，王当王天下矣。”王无以对。
(学生讨论)
师：同学们对这段话的理解有困难吗?
生：“古今一也”何意?
师：这句话我们在《察今》中学过，有哪位同学能解释?
生1：古今是一样的，对，这是一个判断句。
生2：“政治毕通”中的“毕”何意?师：提示一下，有个成语“原形毕露，其中的“毕”与这里的“毕”意思是相同的，什么意思?
众生齐答：完全。学生无问题提出。
师：哪位同学用现代汉语把这段话表述一下?
生答。
师：下面请同学们比较一下，这段文字与课文内容的异同。
生1：这段话与课文在内容和中心上是一致的，都是写的孟子见齐王，劝说齐王与民同乐的事。
师：如果你是齐王，对孟子两种不同的问话，感受如何?
生2：当然课文中的话，听起来舒畅，顺耳多了。
师：为什么呢?
生1：投影中的这段话完全是一副责备的口吻，有点长辈训斥小辈的意味，听者是难以接受的。
生2：投影上的这段对话，不符合孟子的“客卿”的身份，不好。
生3：投影上的这段话，虽然简洁，却直截了当，显得太生硬。
师：同学们，刚才都指出了投影内容的不足，课文内容如何呢?
生1：课文说理，不仅较为婉转，而且迂回曲折，步步深入。
生2：课文说理，孟子处处为齐王设想，十分注重齐王的心理承受力，比如像“吾王庶几无疾病与”，体现了对齐王的关切之意。
生3：课文说理，还显示了孟子像一个猎手一样，一步一步地把自己的目的达到。
师：刚才同学们对比分析得很好。这里其实体现出了孟子高超的论辩艺术。
师导归纳：首先引入了一个齐王感兴趣的话题：“王之好乐甚，则齐其庶几乎。”接着话题一转由“谈乐而言乐”，紧接着直切正题，通过正反对照说理，最后自然得出结论“今王与百姓同乐则王矣。”(板书)
(引入话题→转换话题→直切正题→得出结论)
师：如果把孟子的说理分成这四步的话，这四步曲体现了孟子怎样的艺术?
生思考。
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