概要：《孟浩然》导学 学海导航 学习方案设计 同学们，本单元要求我们“除了把握文章的基本观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论做一番比较。不妨参照这些文章的写法，试着对自己熟悉的作品也做一点分析和论说。”根据这个要求，建议大家用下列方法之一学习这一精读课文。 学习方案一： 这是评论一位作家――唐代诗人孟浩然的文艺随笔，向大家介绍了他“诗如其人，或人就是诗”的特点，建议您认真阅读这篇随笔，在掌握本课基础知识的基础上，分析作者是如何介绍孟浩然的，用了一些什么材料，我们如果要评论一个人，本文对我们有什么启发。 学习方案二： 每一篇课文都是我们的学习的范文或者说是例文。教材中评论一个人的文章并不多，这就使得本文有其特殊意义了。建议您 认真阅读本文，理清思路，分析作者先写了什么，后写了什么，他笔下的孟浩然和你印象中的孟浩然是否一致，并对其作出点评。 积累整合
《孟浩然》教案及自我检测练习,标签：人教版高五册语文教案,http://www.88haoxue.com《孟浩然》导学
学海导航
学习方案设计
同学们，本单元要求我们“除了把握文章的基本观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论做一番比较。不妨参照这些文章的写法，试着对自己熟悉的作品也做一点分析和论说。”根据这个要求，建议大家用下列方法之一学习这一精读课文。
学习方案一：
这是评论一位作家――唐代诗人孟浩 然的文艺随笔，向大家介绍了他“诗如其人，或人就是诗”的特点，建议您认真阅读这篇随笔，在掌握本课基础知识的基础上，分析作者是如何介绍孟浩然的，用了一些什么材料，我们如果要评论一个人，本文对我们有什么启发。
学习方案二：
每一篇课文都是我们的学习的范文或者说是例文。教材中评论一个人的文章并不多，这就使得本文有其特殊意义了。建议您
认真阅读本文，理清思路，分析作者先写了什么，后写了什么，他笔下的孟浩然和你印象中的孟浩然是否一致，并对其作出点评。
积累整合
在您读课文的时候，请您根据要求，有的依据课本，随手做下列事情。
一、填空
1、孟浩然是一位＿＿代诗人，名浩，字＿＿＿。襄阳人，人称孟襄阳。他的经历较简单，早年隐居在离襄阳城30里的鹿门山。40岁时，游长安，应进士试落第。在太学赋诗，举座嗟而佩服。曾游览东南各地，与＿＿＿＿齐名，人称“王孟”。与唐代大诗人李白、杜甫均有交往。李杜都有诗赞颂他。他的诗无意求工而清超越俗，清闲浅淡中，自有泉流石上，风来松下之音，多反映隐居田园生活。是盛唐
诗派的主要作家之一。有《孟浩然集》。
我们曾学习过他的诗，现在还能默写：《 》
还读过他的《 》。
2、本文作者闻一多，本名家骅（ｈｕá）著名＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿＿战士。1899年出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在清华大学读书即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国留学。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《 》，闪烁着反帝爱国的火花，在美国留学期间创作的组诗《 》，在澳门回归期间又一次震撼了全国人民的心。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁，争取民主的斗争。昆明“一二·一”惨案发生后，他作了惊心动魄的《＿＿＿＿＿＿＿＿》，最后献出了宝贵生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中说：“我们中国人是有骨气的。……闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。……表现了我们民族的英雄气概。”“我们应当写闻一多颂”。
二、初读课文，要注意字词的形、音、义，请做好下列事情。
1、给下列加点字注音，最好再写一遍。
A张洎（ ）宋代宰相，文学家。
B轴尘缣（ ）古
C颀（ ）而长，
峭（ ）而瘦
D提书笈（ ）负琴而从
E张祜（ ）唐代诗人
F襄阳美会稽（ ）
G酩酊（ ）大醉
H皋陶（ ）
J魏阙（ ）
K舟楫（ ）
L红颜弃轩冕（ ）
M徒此挹（ ）清芬
N到家日已矄（ ）
O糟粕（ ）
上一篇：《孟浩然》教案
