概要:④何足怪哉? 足: 2、用现代汉语翻译文言句子。①又倍其力焉,则人之食于虎也,无怪矣。 ② 以一敌百,虽猛必不胜。 ③故人之为虎食者,有智与物而不能用者也。 3、第一段说明了人被老虎吃掉的原因是什么?4、用自己的话概括第二段的主要内容。5、第二段的寓意含有哪两方面内容?6、本文对创建功业者、对统治者提出了怎样的告诫?第二课时 学习《智惩恶少》【温故互查】小组互查背诵《说虎》【学习目标】1、识记、积累生字生词。2、熟读课文,品味生动、形象的语言。3、理解通过语言、动作、神态来描写、刻画人物的方法。【导学过程】一、初步感知1、朗读课文,积累字词逞强好胜:稳操胜券:不堪其辱: 胆怯: 挑衅: 恼羞成怒: 绯红:作揖赔礼: 仗势欺人:2、简介:刘伯承(1892~1986),中华人民共和国元帅,中国人
《说虎》《智惩恶少》导学案2(北师大版七年级上册),标签:北师大版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com④何足怪哉? 足:
2、用现代汉语翻译文言句子。
①又倍其力焉,则人之食于虎也,无怪矣。
② 以一敌百,虽猛必不胜。
③故人之为虎食者,有智与物而不能用者也。
3、第一段说明了人被老虎吃掉的原因是什么?
4、用自己的话概括第二段的主要内容。
5、第二段的寓意含有哪两方面内容?
6、本文对创建功业者、对统治者提出了怎样的告诫?
第二课时 学习《智惩恶少》
【温故互查】
小组互查背诵《说虎》
【学习目标】
1、识记、积累生字生词。
2、熟读课文,品味生动、形象的语言。
3、理解通过语言、动作、神态来描写、刻画人物的方法。
【导学过程】
一、初步感知
1、朗读课文,积累字词
逞强好胜:
稳操胜券:
不堪其辱:
胆怯:
挑衅:
恼羞成怒: 绯红:
作揖赔礼: 仗势欺人:
2、简介:刘伯承(1892~1986),中华人民共和国元帅,中国人民解放军创始人和领导人,现代军事家。1911年参加辛亥革命,入学生军,参加了护国、护法战争。加入中国共产党后,组织过沪顺起义、南昌起义,先后任过中央红军总参谋长、八路军一二九师师长、第二野战军司令员、军事学院院长、中央军委副主席等职。他对中国革命军队的建立和壮大,对革命战争的胜利和新中国的成立,对我军向正规化现代化的迈进都作出了不朽的贡献。
二、整体感知
1、再读课文,在文中划出描写刘伯承的句子,试分析人物形象。
2、刘伯承在和团总少爷摔跤时,哪些地方表现了用智?在文中划出这些句子。
三、鉴赏品析
1、本文语言生动、形象,在文中找出并作简要分析。
例如:三伏的太阳一个劲地发着威,把大地烤的滚烫。偶尔吹来一丝风,也是火辣辣的。
(简析:“发着威”“滚烫”“火辣辣”极言天气炙热。为下文故事的叙述做铺垫。)
联系“用智”的道理,说说本文倒数第二段为什么不按时间顺序放在前面叙说?上一篇:《猫的故事》学案7
最新更新
推荐热门