《春风》教案教学设计8（北师大版七年级下册）

概要：【教学环节1】 复习导入，设疑引发思考。 1、复习《春》、《春之古韵》佳句名句。 2、揭示课题： 《春风》 林斤澜 3、交流：作家资料 （提点：①林斤澜是当代作家，作品以短篇小说居多，讲究构思立意，别具一格； ②林斤澜也是南方人，建国以后到北京工作生活。） 【教学环节2】 朗读课文，品词读句，感受北国春风的特色，体会作者的情感。 1、林斤澜也是南方人，江南的春天那么美，他为什么偏爱北国的春风呢？让我们带着这个问题来读课文，看看北国的春风有什么特别之处，让我们的作家如此喜爱？ 要求：朗读课文，感受北国春风的特色，体会作者的情感。 2、朗读课文6、7、8段。 听读思考：北国的春风给你怎样的感觉？这几位同学有没有把这种感觉读出来？ 3、讨论交流 4、小结： 这样充满力量、激情万丈的北国春风怎不让人为之深深地折服，所以作者在文章的最后由衷地感叹——“能不怀念北国的春风！” 【教学环节3】 设疑引思，研读课文，体会作者行文的曲折动人之妙。 1、文章的开头5段是否可以删去？ 2、学习要求：研读课文，圈画语句找出作者的情感变化，联系全文来揣摩作者的用意。 3、试借助数学中的

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【教学环节1】 复习导入，设疑引发思考。
1、复习《春》、《春之古韵》佳句名句。
2、揭示课题： 《春风》  林斤澜
3、交流：作家资料
（提点：①林斤澜是当代作家，作品以短篇小说居多，讲究构思立意，别具一格；
②林斤澜也是南方人，建国以后到北京工作生活。）
【教学环节2】 朗读课文，品词读句，感受北国春风的特色，体会作者的情感。
1、林斤澜也是南方人，江南的春天那么美，他为什么偏爱北国的春风呢？让我们带着这个问题来读课文，看看北国的春风有什么特别之处，让我们的作家如此喜爱？ 
要求：朗读课文，感受北国春风的特色，体会作者的情感。
2、朗读课文6、7、8段。
听读思考：北国的春风给你怎样的感觉？这几位同学有没有把这种感觉读出来？
3、讨论交流
4、小结：
这样充满力量、激情万丈的北国春风怎不让人为之深深地折服，所以作者在文章的最后由衷地感叹——“能不怀念北国的春风！”
【教学环节3】 设疑引思，研读课文，体会作者行文的曲折动人之妙。
1、文章的开头5段是否可以删去？ 
2、学习要求：研读课文，圈画语句找出作者的情感变化，联系全文来揣摩作者的用意。
3、试借助数学中的折线图来解决语文问题：
设定零刻度线（横轴）为作者的情感变化过程，设定情感指数线（纵轴）来显示作者的情感变化，把找到的相关语句写在卡纸上贴到合适的位置。

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