《运河与扬子江》教案教学设计2

概要：1、全文是以运河与扬子江的对话来完成的即对话体，所谓对话体就是通过一定的情景模拟二者的对话内容，其最大特征是能 够体现当事人的在场性，因此这种文体能让读者如同身临其境，生动形象，能使文章情节化，故事化，叙事化。2、文中的两位主人公的生命分别是如何获得的： 运河 ——人类给予的； 扬子江——奋斗得来的；3 两种生命有何不同？ 运河的生命是人类给予的：成也由人、败也有人，是快乐的奴隶；扬子江的生命是奋斗得来的：无人能毁，辛苦的主人；4、 辛苦的结局是怎样的？奋斗的泪是酸的，血是红的，奋斗的生命是彻底的，奋斗来的生命才是美丽的，奋斗使他成为辛苦的主人。5、 本文想要告诉我们一个什么样的道理？生命的意义在于奋斗与拼搏，奋斗来的生命才是最美丽的。

1、全文是以运河与扬子江的对话来完成的即对话体，所谓对话体就是通过一定的情景模拟二者的对话内容，其最大特征是能 够体现当事人的在场性，因此这种文体能让读者如同身临其境，生动形象，能使文章情节化，故事化，叙事化。

2、文中的两位主人公的生命分别是如何获得的：

   运河  ——人类给予的；

   扬子江——奋斗得来的；

3  两种生命有何不同？

 运河的生命是人类给予的：成也由人、败也有人，是快乐的奴隶；

扬子江的生命是奋斗得来的：无人能毁，辛苦的主人；

4、 辛苦的结局是怎样的？

奋斗的泪是酸的，血是红的，奋斗的生命是彻底的，奋斗来的生命才是美丽的，奋斗使他成为辛苦的主人。

5、 本文想要告诉我们一个什么样的道理？

生命的意义在于奋斗与拼搏，奋斗来的生命才是最美丽的。