《运河与扬子江》《江之歌》《壶口与龙门》“阅读练习·探究”解答

概要：“阅读练习•探究”解答 第一题 《筏子》所表现的人类与自然的搏斗，主要是赞美征服自然，战胜险恶自然条件，成为自然的主人的人们的勇敢、智慧、镇定、沉着、细心。具体内容详见《筏子》的主编导读、评析资料及其相应的练习解答、研讨要点。而《江之歌》的重点不在这里，它不同于《筏子》的主要有三点：①侧重于表现“人类克服无情的自然力的顽强精神”。作品描述了溯江而上的拉纤，大船多达两百多人，而且是在威力无穷、航道急险的长江。纤夫们必须竭尽全力，否则就可能前功尽弃。最艰难的时候几乎匍匐在地上前进。他们的纤夫号子（即“江之歌”）激昂热切，汹涌澎湃，这既是绷紧的心弦，更是意志的拼搏。这样盛大的场面，悲壮的细节，确是人类与自然顽强搏斗的生动写照。②还表现了人类在克服无情的自然力的拼搏过程中的无比艰辛、残酷乃至苦难。这都是原始的体力劳动，象田里的牲口一样，特别是搬运货物上码头的苦力。这些苦力的号子，哼唱得令人心碎。与巨大的自然压力的博斗，无疑是艰难的，处于底层的体力劳动者的劳动状况更是充满苦痛。作者写出了这一苦难的细节，同时充满了他的同情。③写法很不一样。两篇刻画的形

“阅读练习•探究”解答

     第一题

    《筏子》所表现的人类与自然的搏斗，主要是赞美征服自然，战胜险恶自然条件，成为自然的主人的人们的勇敢、智慧、镇定、沉着、细心。具体内容详见《筏子》的主编导读、评析资料及其相应的练习解答、研讨要点。而《江之歌》的重点不在这里，它不同于《筏子》的主要有三点：①侧重于表现“人类克服无情的自然力的顽强精神”。作品描述了溯江而上的拉纤，大船多达两百多人，而且是在威力无穷、航道急险的长江。纤夫们必须竭尽全力，否则就可能前功尽弃。最艰难的时候几乎匍匐在地上前进。他们的纤夫号子（即“江之歌”）激昂热切，汹涌澎湃，这既是绷紧的心弦，更是意志的拼搏。这样盛大的场面，悲壮的细节，确是人类与自然顽强搏斗的生动写照。②还表现了人类在克服无情的自然力的拼搏过程中的无比艰辛、残酷乃至苦难。这都是原始的体力劳动，象田里的牲口一样，特别是搬运货物上码头的苦力。这些苦力的号子，哼唱得令人心碎。与巨大的自然压力的博斗，无疑是艰难的，处于底层的体力劳动者的劳动状况更是充满苦痛。作者写出了这一苦难的细节，同时充满了他的同情。③写法很不一样。两篇刻画的形象（艄公、纤夫）中都隐含了抒情，但《筏子》又是哲思之文，写到的一些情景又为其中的哲理思考服务。《江之歌》写了很多场景细节，如①②所述，主要地尽可能地是让场景和细节自己“说话”。

    《运河与杨子江》主要讲要经过自己的奋斗成为自己命运的主人；奋斗是辛苦的，但创造了自己“无人能毁的命”，奋斗又是快乐的；表达了不畏艰险 “以苦为乐”的人生观；讴歌了勇往直前、奋斗到底的大无畏精神。在打造自己生命，造就自己人生的奋斗中，当然包含与自然的搏斗。文中说的凿穿峭岩硬石，不仅写杨子江时要这样写，也象征了人类与自然的搏斗。

    “奋斗来的生命是美丽的”，主要是说通过自己的奋斗成为命运的主人，这个生命是美丽的。同时，这样的奋斗是快乐的，可以战胜奋斗中遇到的各种阻力、苦痛、艰辛，或者反过来说，战胜了这些艰辛、苦痛、阻力的奋斗是快乐的，奋斗过程中的这种精神状态正是生命美丽的体现。还有，生命的奋斗是彻底的，不彻底，战胜阻力、打造自己的生命都可能实现不了，“美丽”也终究是空话。不过，这最后一点，文中只说了一句，不如前两点，展开得比较充分。

    《筏子》写人类凭借自己的勇敢、镇静、智慧、大胆、细心，与黄河险恶的风浪搏斗，这正是奋斗；写人类战胜凶险，成为黄河的主人，这正是通过奋斗成为掌握自己命运的主人。在惊涛骇浪中举止若定驾驭筏子的艄公以及神闲气定的乘客，他们的形象正是“奋斗来的生命是美丽的”极好的写照，成了黄河上一道美丽的风景线。

    《江之歌》一方面写了人类与自然搏斗中的苦难，那真是《运河与扬子江》中说的“筋断骨折”的“辛苦”，“心摧肺裂”的“悲痛”，另一方面，又写出了人类为生存而与自然搏斗的那种悲壮感以及对这种悲壮奋斗的崇敬。突出表现的就是作者对人类克服无情自然力的顽强精神的赞美。所以作者用“响亮而有力”“激昂而热切”“汹涌澎湃”来形容长江纤夫的号子，表现了人类不屈服于自然威力的不屈不挠、奋斗到底的精神之美。这当然是“奋斗来的生命是美丽的”又一动人写照。

    以上分析具体参见“主编导读”及有关参考资料。学生的回答可以简略，但应引导他们抓住要点。如前半部分所问，关键是：①赞美的重点不同；②《江之歌》现实性更强，写出了苦难；③写法很不一样，这是要特别注意的。后半部分所问，核心是能运用课文本身的例子，说出自己对“奋斗来的生命是美丽的”这句话的领悟。

    第二题

    《壶口与龙门》是说明文，在写到渡河时，虽然也提到船工的机智勇敢，但着重描写的是船工的操作技术，写得具体明确、清晰，给人说明性文字科学性、准确性的鲜明印象。《筏子》是文学散文，操作技术方面说得很少，也未具体展开，只提到手里有一根不粗不细的篙子。它着重强调的是艄公的精神品质，使得小小筏子战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河上化险为夷，如履平地。

    可以借助此题引导学生了解说明性文字和说明文的一些特色。以《壶口与龙门》为例，一是它的准确性、客观性、科学性。如引用的数字是准确的，确数就是确数（如长达60公里），概数就是概数（如约250米到300米）；而且往往有大量的数字，旨在以客观的、科学的事实来说话。又如它涉及的地理位置、地形地貌、历史史实都必须是准确无误的，二是这些数据、事实不是胡乱堆砌的，而是为文章的重点，中心服务的。说明文的重点和中心就是说清楚“说明对象”的特征。本文要说明的重点是壶口大瀑布和龙门天险的特点。文章着重从地理成因的角度，解说清楚了这两处河床及其水势的特点。分别又以瀑布激起的水雾特点和船工摆渡过河时操作技术的特别要求，进一步说明了黄河在这两处呈现的特征。开头还对这两处的特征做了总的概括（最为险要），并以三峡的不同特点做了比较。旨在描述说明对象的特征，实际上也是说明文的第一个特点（准确性、客观性、科学性）的具体体现。三是说明文乃至片断的说明性文字中并不排除形容、描写以及有关的比喻、拟人等修辞手法，也不拒绝引入故事掌政、传说神话。正如“主编导读”指出的，这样做，可以避免单绸，增加趣味，但是，其原则是不能因此影响说明性文字的客观、严谨和科学。引用的史实不能虚构（如闯王渡龙门），是传说必须交代清楚（如“红霞瑞马”奇观），其形容和比喻，应当符合客观特征的基本情状（如说壶口瀑布“飞泻而下”和“像一把巨大的水壶往外倒水”）。还可以进一步引导学生对比说明性文字与文学散文、诗歌的不同。这方面，“主编导读”已有详尽的分析。

   以上解答的大部分内容，详见“主编导读”。