《论逆境》教案教学设计3

概要：学习目标： 1.了解议论文的相关知识，能够认识议论文的三要素。 2.明确本文的中心论点。学习方法：自主探究、教师适当点拔课前预习：搜集整理一下相关知识：1.议论文相关知识 1.定义：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。3.议论文三要素 论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。论据可分为： （1）事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在 （2）道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。如：名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。 论证：运用论据来证明论点的过程和方法 与论点的关系：证明与被证明议论文中的论点和论据是通过论证

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学习目标： 1.了解议论文的相关知识，能够认识议论文的三要素。

                2.明确本文的中心论点。

学习方法：自主探究、教师适当点拔

课前预习：搜集整理一下相关知识：

1.议论文相关知识                                                                        

1.定义：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。

3.议论文三要素

论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。

 论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。论据可分为：

（1）事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在

（2）道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。如：名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。

　  论证：运用论据来证明论点的过程和方法

　　与论点的关系：证明与被证明

　　议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。

　　论证方法有以下几种：

　　（1）举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；

　　（2）道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；增强文章说服力，体现语言准确严密的特点。

　　（3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；通过___与___对比,突出观点。更突出强调地证明了观点

　　（4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。用___来比喻___，使观点形象生动，浅显易懂。

论证的基本结构层次： 提出问题(是什么)→分析问题(为什 么)→解决问题(怎么办) 也即： 引论 本论 结论

　　论证方式：议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种

一、激情导入：

由名言“知识就是力量”引出培根从而导入课文。

2、学生交流作者资料，老师补充

培根（1561～1626），英国哲学家和科学家。他竭力倡导“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。他推崇科学、发展科学的进步思想和崇尚知识的进步口号，一直推动着社会的进步。这位一生追求真理的思想家，被马克思称为”英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖“。他在逻辑学、美学、教育学方面也提出许多思想。著有《新工具》《论说随笔文集》等。后者收入58篇随笔，从各个角度论述广泛的人生问题，精妙、有哲理，拥有很多读者。著有《学术的进步》（1605）和《新工具》（1620）等。

      培根尖锐地批判了中世纪经院哲学，认为经院哲学和神学严重地阻碍了科学的进步，主张要全面改造人类的知识，使整个学术文化从经院哲学中解放出来，实现伟大的复兴。他认为，科学必须追求自然界事物的原因和规律。要达到这个目的，就必须以感官经验为依据。他提出了唯物主义经验论的原则，认为知识和观念起源于感性世界，感觉经验是一切知识的源泉。要获得自然的科学知识，就必须把认识建筑在感觉经验的基础上。他还提出了经验归纳法，主张以实验和观察材料为基础，经过分析、比较、选择、排斥，最后得出正确的结论。

 《培根随笔》为英国十七世纪著名思想家，政治家和经验主义哲学家弗兰西斯·培根所著。本书分为《论求知》《论美》《论善》《论真理》《论健康》《论家庭》《论友谊》等多篇随笔。本文就是其中一篇。

二、整体感知

1.学生阅读课文，借助注释，初知文意。

2．学生畅谈自己对课文内容的理解。

三、探究体验

（一）自主学习

1.本文的中心论点是什么？你能找出或者概括出来吗？

 

2.文中写道：“人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中会散发出最浓郁的芳香。”

你是怎样理解这句话的？

 

 

（二）合作研讨

1．学生讨论：该如何面对逆境？

2．《孟子》中有一篇著名文章与本文宗旨类似，请并背诵出其中的名句。

明确：天将降大任于斯人也……

3.文中出现了哪些论证方法，试举例说明。

小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

（三）展示讲解（展现自己的时候到了！）

一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解，其他学生可以补充提问质疑。

四、拓展延伸

1.试概括出下面这篇短文的中心论点。

      责任常常是双向的。父母对子女有抚养的义务，子女又对父母有赡养之责任；个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人的责任。比如，社会有对未成年人的义务教育的责任。

    能够承担责任的被称赞为勇者。古人常以“天下兴亡匹夫有责”为训，才有历史上种种惊天动地之举，而不能承担责任的是懦夫。要承担责任，光有勇气是不够的，还必须付出艰辛的劳动。不信，让我讲这样一个故事：

     一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12。5美元。这12。5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12。5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·李根。他还回忆说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了到底什么是责任。”

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