《孔孟论学习》教案教学设计5

概要：做这项工作之前，要做好预习工作，可采用以下方法，激发学习文言文的兴趣。1、思考提问法：学生手上资料太多，不可避免地要产生一定的依赖性。因此可采用思考提问法。让学生自读，找出不懂的地方，做出标志；其次划出文中的重点语句，并将自己理解中的难句标出来；并试着让学生把课文内容用现代文的形式向同位讲述。并以问题的形式将课文内容列出。2、语意推断法：对于学习中遇到的困难，学生可根据上下文的信息进行合理的推断，并可联系旧有知识点进行合理的猜想。达到温故知新的目的。3、对应翻译法：也可叫字句落实法。即对每一个字词要一一对应地落实。。不懂的地方，做出标志，听老师讲解。五、与古人居——神交孔孟（再读文章）学生再读，并试着背诵，融入古时的情境。闭目想着孔孟在春天的田野上领着一群学生在畅游，并谆谆教导着自己的弟子的学业。而学生以崇拜的目光仰视着他们的老师。让我们一起进入那让人神游天外的地方去吧！ 第二课时一、温故知新---复习旧知学生可以先背诵片断，然后思考下列问题。1学而不思则罔（“而”在这里起什么作用？）2敏而好学，不耻下问。（“敏”与“好学”是什么关系？为什么并提？）3.弈之为数

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做这项工作之前，要做好预习工作，可采用以下方法，激发学习文言文的兴趣。

　　

1、思考提问法：学生手上资料太多，不可避免地要产生一定的依赖性。因此可采用思考提问法。让学生自读，找出不懂的地方，做出标志；其次划出文中的重点语句，并将自己理解中的难句标出来；并试着让学生把课文内容用现代文的形式向同位讲述。并以问题的形式将课文内容列出。

　　

2、语意推断法：对于学习中遇到的困难，学生可根据上下文的信息进行合理的推断，并可联系旧有知识点进行合理的猜想。达到温故知新的目的。

　　

3、对应翻译法：也可叫字句落实法。即对每一个字词要一一对应地落实。。不懂的地方，做出标志，听老师讲解。

　　

五、与古人居——神交孔孟（再读文章）

　　

学生再读，并试着背诵，融入古时的情境。闭目想着孔孟在春天的田野上领着一群学生在畅游，并谆谆教导着自己的弟子的学业。而学生以崇拜的目光仰视着他们的老师。

　　

让我们一起进入那让人神游天外的地方去吧！

　　

 

　　

  第二课时

　　

一、温故知新---复习旧知

　　

学生可以先背诵片断，然后思考下列问题。

　　

1学而不思则罔（“而”在这里起什么作用？）

　　

2敏而好学，不耻下问。（“敏”与“好学”是什么关系？为什么并提？）

　　

3.弈之为数。（是翻译成“围棋是一种技艺”，还是”围棋作为一种技艺“更恰当？

　　

4.惟弈秋之为听。（是翻译成“只听弈秋的”，还是“惟有弈秋的话听进去了”？）

　　

5.“为是”（是翻译成“因为这样“，还是”造成这样的结果“？为什么？

　　

二 、居安资深---归纳整理

　　

让学生以小组为单位，分工归纳常见文言现象：

　　

1、

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