概要:2.作者在提出反对克隆人的论证之前,为什么要列举不成立或不是根本性反对克隆人的理由,并进行反驳呢?本部分内容是多余的吗?作者首先对赞同克隆人的各种理由进行逐一批驳,再列举五条不成立或不是根本性反对克隆人的理由,并指出这些理由不科学,不严密,不成立,就把推理中的各种漏洞堵上了,自然得出对克隆人的根本性的反论证,这使文章的推理显得更全面,更严密。这样不多余。3.“滑坡论证。即使克隆人的一些理由本身可以成立(例如解决不育、防止显性遗传病),一旦迈出克隆人的第一步,后面就很难阻挡。因此,必须在开始就刹车。”这段话主要运用的论证方法是什么?“滑坡”、“刹车”的含义是什么?(常用论证方法有举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)比喻论证 ;一旦迈出克隆人的第一步,后面就很难阻挡 ;停止克隆人。4.本文还出现了哪些论证方法?有什么好处?(结合具体句子学习论证方法,积累议论文文学常识。)作业设计: 每年的3月5日是学习雷锋纪念日,你认为在新时代还需要“雷锋精神”吗?写一篇
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2.作者在提出反对克隆人的论证之前,为什么要列举不成立或不是根本性反对克隆人的理由,并进行反驳呢?本部分内容是多余的吗?
作者首先对赞同克隆人的各种理由进行逐一批驳,再列举五条不成立或不是根本性反对克隆人的理由,并指出这些理由不科学,不严密,不成立,就把推理中的各种漏洞堵上了,自然得出对克隆人的根本性的反论证,这使文章的推理显得更全面,更严密。这样不多余。
3.“滑坡论证。即使克隆人的一些理由本身可以成立(例如解决不育、防止显性遗传病),一旦迈出克隆人的第一步,后面就很难阻挡。因此,必须在开始就刹车。”这段话主要运用的论证方法是什么?“滑坡”、“刹车”的含义是什么?
(常用论证方法有举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)
比喻论证 ;一旦迈出克隆人的第一步,后面就很难阻挡 ;停止克隆人。
4.本文还出现了哪些论证方法?有什么好处?
(结合具体句子学习论证方法,积累议论文文学常识。)
作业设计:
每年的
教学反思:
1.本文的难点在于本文比较特殊的文体。很多资料上都把本文当做议论文来教学,个人认为,这篇文字应该是具有议论性质的科普短文。难点一在于议论的文体八年级的学生接触的很少,这就需要较多的时间(不论是课前预习的,还是课堂上的)来理解;难点二在于本文科普知识是学生比较陌生的,有很多生物学上的专业词语给学生的理解造成了障碍,需要通过教师讲解和学生自己的预习来扫除。
2.在课堂上学生对于文章的内容还是很感兴趣的,有益于教师的引导和启发,由于本篇课文的内容较长,在时间的把握上需要有较高的效率,对学生的预习也提出了更高的要求。在本课的教学中,前三个环节能够在课堂上很好地解决,第四个环节由于时间原因,当做课堂的检测,效果也不错。
3.这篇科普性质的议论文没有按照常规的议论文的教学方式(先介绍文体知识,再进行论证方法的讲解)进行,而是努力实现将生字词、论证方法在理解内容,了解作者观点的过程中随文而教。
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