概要： 9上册第六单元 话里有话 教学设计谢亚丽 编写11 贾芸谋差[教学目标]1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。[教学重点、难点]1．分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。2．分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。[课时安排]3课时。[课前准备]1．学生阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；有条件的从网上查阅有关《红楼梦》和贾芸的资料，以备课堂交流。2．教师查阅有关作品、人物的资料。[教学方法]1．品读、鉴赏法。指导学生品读课文精彩部分，鉴赏课文的对话描写。2．探究式讨论法。文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生的理解。[教学过程]第一课时一、导入示例：许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。比如《三国演义》就被搬上舞台、搬上荧屏。而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。今天我们就一起学
《贾芸谋差》教案设计3（共两课时）,标签：北师大版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com9上册第六单元 话里有话 教学设计
谢亚丽 编写
11 贾芸谋差
[教学目标]
1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。
2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。
3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。
[教学重点、难点]
1．分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。
2．分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。
[课时安排]
3课时。
[课前准备]
1．学生阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；有条件的从网上查阅有关《红楼梦》和贾芸的资料，以备课堂交流。
2．教师查阅有关作品、人物的资料。
[教学方法]
1．品读、鉴赏法。指导学生品读课文精彩部分，鉴赏课文的对话描写。
2．探究式讨论法。文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生的理解。
[教学过程]
第一课时
一、导入示例：
许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。比如《三国演义》就被搬上舞台、搬上荧屏。而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。今天我们就一起学习节选自《红楼梦》第二十四回的《贾芸谋差》，走进贾府，走近作品中形形色色的人物。
二、了解作者、作品。
学生根据预习时查到的资料，简单介绍，然后由教师补充。
参考资料：
1、曹雪芹与《红楼梦》
曹雪芹，清代小说家。名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹生活在一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造达60年之久。祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家与皇室的关系非常密切。雍正五年（1727），他父亲曹頫因事受到株连，被革职抄家。从此，家族的权势和财产都丧失殆尽，曹家从此一蹶不振，日渐衰微。曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以宝黛爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛而衰的变化，多方面地揭露了封建统治阶级的腐朽和丑恶，显示出封建社会必然崩溃的历史趋势。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。
《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。
《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。”（得硕亭《草珠一串》）
2．介绍与课文有关的内容
（1）《贾芸谋差》节选自《红楼梦》第二十四回“醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思”。这是《红楼梦》中的一个片断，这个片断虽与《红楼梦》有机整体有着不可分割性，但它具有情节和主题的完整性。
（2）关于贾芸：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
贾芸，贾家远房子弟，与贾蓉等同辈，只知他是后廊上五嫂子的儿子。
贾芸这个人物在小说中被描写成一个亦正亦邪的人物，他贿赂王熙凤，为了自己的利益认宝玉为父，谄媚之事多不胜数，在贾府中不断发展自己的事业，但是最后贾芸在贾家败落之后，仍为营救宝玉出了不少力气。贾芸在《红楼梦》中被描写得很人性化，开始的几十回中此人的种种行为实际上是为了在复杂的贾府中求得生存，同时他也希望能使自己的地位得到提升，而且其本质不坏，无害人之心，关键时刻还能营救别人。这个人物体现出人的复杂性、对立性，是真实的人性写照。
三、整体感知课文，把握情节结构。
播放有关课文内容的光盘，让学生在预习的基础上初步感知课文内容，初步区分叙述语言和人物对话的不同，尽量理解课文中不同人物的不同感情。
把不会读或读不准的字音注到课本上。
出示投影：注意下列加点字拼音和词义。
害臊（sào） 麝香（shè） 笤帚（tiáo zhou） 簇拥（cù）
家眷（juàn） 绮（qǐ）散斋（zhāi）
勾当（gòu）：事情。
半晌（shǎng）：半天。
赊欠（shē）：买卖货物时，延期付款或收款。
算计儿：计划，考虑。
但凡：只要是，凡是。
泼皮：流氓，无赖。
趔趄（lièqiè）：形容身体摇晃，走路不稳的样子。
2．理清思路
学生分小组讨论，理清文章的情节结构，并派代表复述课文内容，教师适当点拨、评析。
课文主要的故事情节：贾芸从贾琏处打听得凤姐把和尚的事给了贾芹便向母舅卜世仁要冰片麝香，准备给凤姐行贿，卜世仁拒绝了。颇有义侠之气的醉金刚倪二不要文约不要利钱借十五两三钱多银子给贾芸。贾芸买冰片麝香奉承凤姐。贾芸二次遇到凤姐，凤姐嫌他“拣远路儿走”，不先求她，求了贾琏。贾芸把谎言挑明当作进一步奉承凤姐的机遇，最后，谋差成功。
节选部分以“贾芸谋差”为核心，包含着一个对转：谋差从落空到落实。其间还显示了一个原因：走贾琏的门路，不如直接讨好他的妻子王熙凤。贾芸的乖巧，王熙凤的擅权和虚荣，都跃然纸上。
四、布置作业
1.掌握本课中出现的生难字词的形、音、义。
2.品读课文“贾芸与卜世仁的对话”部分，思考人物的性格特点。
第二课时
一、导入示例。
上节课我们对《贾芸谋差》这篇课文的情节内容有了初步的理解，文中人物贾芸、王熙凤、卜世仁等形象栩栩如生，而这些人物形象的塑造主要是通过人物的对话来完成。今天这节课我们就来细细地品味这些精彩的对话。
二、研究贾芸与卜世仁的对话。
学生朗读贾芸与卜世仁的对话部分，思考以下问题：
１．贾芸跑到他的舅舅卜世仁家里赊些冰片、麝香，好去王熙凤那里“走后门”，到大观园里找个差事做做，混口饭吃，他舅舅的态度如何？
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