《乡戏》教学案（北师大版九年级下册教案）

概要：九年级2班 备案人：王大金 时间：2011年3月 日《乡戏》教学案一、学习目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.正确流利地朗读课文，感知课文内容，领略浓郁的乡土人情。3. 学习场面描写的方法，激发学生对家乡的热爱之情。二、学习过程情景激趣,导入新课:同学们还记得我们学过的那篇《社戏》吗？鲁迅先生在文章中描写了小时候去看社戏的情况，戏并不好看，但却给他留下了深刻的印象。今天，我们将来看另一出戏，这是韩少功的《乡戏》。（一）自学导航1.你知道本文作者是谁,请你把你所知道的有关作者的相关情况写下来与大家交流？ 走近作者：2．速读课文，找出文中所出现的生字词。（二）合作探究1、乡戏好看吗？为什么？（用文中的语句回答）（参考：乡戏并不好看，表现在：戏台简陋，道具简单，演员表演一般，剧情让人看不懂。）2、戏不好看，为什么还有这么多人来看戏？（参考：人们看戏的巨大欢乐不在于戏的内容，而在于这是个热闹的民间节日，难得的社交聚会。）3．作者描写了人们看戏时欢快的场面，讨论交流，说说作者是如何进行场面描写的？（参考：（1）运用了点面结合的方法。面：“台下一片黑压压的人头

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九年级2班  备案人：王大金　 时间：2011年3月  日

《乡戏》教学案

一、学习目标

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.正确流利地朗读课文，感知课文内容，领略浓郁的乡土人情。

3. 学习场面描写的方法，激发学生对家乡的热爱之情。

二、学习过程

情景激趣,导入新课:

同学们还记得我们学过的那篇《社戏》吗？鲁迅先生在文章中描写了小时候去看社戏的情况，戏并不好看，但却给他留下了深刻的印象。今天，我们将来看另一出戏，这是韩少功的《乡戏》。

（一）自学导航

1.你知道本文作者是谁,请你把你所知道的有关作者的相关情况写下来与大家交流？

   走近作者：

2．速读课文，找出文中所出现的生字词。

（二）合作探究

1、乡戏好看吗？为什么？（用文中的语句回答）

（参考：乡戏并不好看，表现在：戏台简陋，道具简单，演员表演一般，剧情让人看不懂。）

2、戏不好看，为什么还有这么多人来看戏？

（参考：人们看戏的巨大欢乐不在于戏的内容，而在于这是个热闹的民间节日，难得的社交聚会。）

3．作者描写了人们看戏时欢快的场面，讨论交流，说说作者是如何进行场面描写的？

（参考：（1）运用了点面结合的方法。

面：“台下一片黑压压的人头”

点：“娃娃们……后生们……少女们……中年妇女们……老汉们……”

（2）细节描写，写出人们在看戏时的各种表现。

如“娃娃们在人缝中钻进挤出兴奋不已，经常发出追逐的叫喊或摔疼了的嚎哭。”）

三、分层检测

（一）课内作业

1．你能体会文中所表现出来的这种“欢乐”吗？这和《社戏》故事里“我”所怀念的情景是否类似？为什么？

（参考：（学生结合自己的经历来谈，可以各抒己见。）

这种欢乐不在于戏本身，而是人们自己的心灵得到舒展，精神得到释放的一种快乐，而看戏是这种欢乐的载体。

这和《社戏》故事里“我”所怀念的情景类似，“我”怀念的是在那看戏的夜晚里给“我”的美好印象以及小伙伴之间的情谊。）

2．读课文，体会最后一段的含义

（参考：对于农民们来说，吃饱穿暖生活富足就是他们最大的快乐，看戏是一种精神的食粮，不管这戏是什么样的戏，有无意识形态，只要能够让他们“在乡下偏僻而宁静的日子里，能一下看到这么多的人面，听到这么多的人声，嗅到这么多的人气”，就“已经是他们巨大的快乐”了。）

（二）课外作业

1．做完本文有关的配套练习。

2.选择一个场景进行场面描写：课间操，电影散场，中午的食堂（字数200－300之间）。

 

课后反思：