概要：七.课后作业 1．背诵“易水送别”部分。 2．制作卡片，归纳文言知识重点。 八.板书设计 刺秦失败原因： （1）目的不明确，行动犹豫迟疑。 （2）准备不充分，太子急于求成。 （3）武艺不高强，荆轲孤立无援。 荆轲形象特点： 沉稳隐忍、侠肝义胆 扶危济困，果敢勇决 机智镇静、秉性刚烈。第三课时教材分析 本文节选自《刺客列传》。《刺客列传》全文五千多字，其中荆轲列传就占了三千多字，太史公是带着他的全部感情描写了荆轲为解救赵国危急而谋刺秦王的全过程，着重描述了荆轲言必信、行必果的气度，颂扬了他“士为知己者死”的高尚品格和侠烈之气，为我们塑造了一个扶危济困、不畏强暴、为达目的不惜牺牲生命的勇敢刚烈的侠客形象。 教学目标 一． 背诵“易水送别”部分。 二． 归纳文言知识重点。 教学重点 1． 通假字。 2． 重要实词。 3． 定语后置。 教学方法 1．老师抽查，学生互查背诵。 2．自制卡片，归纳知识要点。 教学过程 一．复习回顾 主要人物荆轲的思想性格是怎样的？ 沉稳隐忍，侠肝义胆、 扶危济困，果敢勇决、 机智镇静、秉性刚烈。 二．检
《荆轲》教案2（鲁人版《史记》选修）,标签：史记大全,http://www.88haoxue.com七.课后作业
1．背诵“易水送别”部分。
2．制作卡片，归纳文言知识重点。
八.板书设计
刺秦失败原因：
（1）目的不明确，行动犹豫迟疑。
（2）准备不充分，太子急于求成。
（3）武艺不高强，荆轲孤立无援。
荆轲形象特点：
沉稳隐忍、侠肝义胆
扶危济困，果敢勇决
机智镇静、秉性刚烈。
第三课时
教材分析
本文节选自《刺客列传》。《刺客列传》全文五千多字，其中荆轲列传就占了三千多字，太史公是带着他的全部感情描写了荆轲为解救赵国危急而谋刺秦王的全过程，着重描述了荆轲言必信、行必果的气度，颂扬了他“士为知己者死”的高尚品格和侠烈之气，为我们塑造了一个扶危济困、不畏强暴、为达目的不惜牺牲生命的勇敢刚烈的侠客形象。
教学目标
一． 背诵“易水送别”部分。
二． 归纳文言知识重点。
教学重点
1． 通假字。
2． 重要实词。
3． 定语后置。
教学方法
1．老师抽查，学生互查背诵。
2．自制卡片，归纳知识要点。
教学过程
一．复习回顾
主要人物荆轲的思想性格是怎样的？
沉稳隐忍，侠肝义胆、
扶危济困，果敢勇决、
机智镇静、秉性刚烈。
二．检查背诵。
1．学生互查。
2．老师抽查。
3．学生齐背。
三．重点知识
1. 通假字
（1）吾曩者目摄之 通“慑”，震慑
（2）荆轲嘿而逃去 通“默”，沉默
（3）祸必不振矣 通“赈”，救
（4）北购于单于 通“媾”，和好
（5）心惛然 通“昏”，迷惑
（6）恐不能须臾 通“耐”，经受得住
（7）太子送至门，戒曰 通“诫”，告诫
（8）其意不厌 通“餍”，满足
（9）莫敢合从 通“纵”，合纵
（10）使悉反诸侯侵地 通“返”，返还
（11）秦王必说见臣 通“悦”，高兴
（12）右手揕其匈 通“胸”，胸膛
（13）此臣之日夜切齿腐心也 通“拊”，拍
（14）请辞决矣 通“诀”，告别
（15）燕王诚振怖大王之威 通“震”，震摄
（16）图穷而匕首见 通“现”，露
（17）卒起不意 通“猝”，突然
2. 古今异义
（1）尽与其贤豪长者相结 古义：性情谨厚之人 今义：年长辈分高的人
（2）其后秦日出兵山东以伐齐 古义：崤山以东 今义：山东省
（3）且至于燕 古义：到 今义：表示另提一事
（4）秦将樊於期得罪于秦王 古义：获罪 今义：招人不快或怀恨
（5）足为寒心 古义：内心恐惧 今义：因失望而痛心
（6）夫樊将军穷困于天下 古义：处境困难 今义：经济困难
（7）不知臣精已消亡矣 古义：消耗尽 今义：消失
（8）丹所以诫田先生毋言者 古义：表示原因 今义：表结果（连词）
3. 一词多义
之
（1）卫人谓之庆卿 他（代词）
（2）而之燕 到（动词）
（3）徙卫元君之支属于野王 的（助词）
（4）居顷之 起调节音节作用（助词）
（5）擅巴、汉之饶 定语后置的标志（助词）
使
（1）使者还报 出使（动词）
（2）使得至前 致使（动词）
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