概要：《岳飞》教学设计（语文版）一、听曲。听《精忠报国》，酝酿感情，赏乐激情。二、初读。1、自由散读。估且“美”其名曰：“乱七八糟”读全文。2、借力译文。借助课文注释，借助工具书，借助同学，借助老师，自译全文。将你认为不太好理解或易出错的字词含义写在课文页眉页脚或行间空白处。参考查读各种资料或各方力量细读译出全文意思。★教师提供助读资料：▲毕沅yuán姬jī、姝shū、遗wèi、宵旰gàn宁nìng、壕háo、重铠kǎi、刍chú、洵洵xún、掳掠lǔ远戍shù、颁犒kào蹙额cù阙一不可qūe▲亲：父母，文中指母亲；至：十分，很；索：平素，向来；平时；宁：难道；耶:语气助词,相当与“吗”；却：推脱，推却；或：有的人；育其孤：抚育他们的遗孤；颁：颁发；犒：用酒食或财物慰劳；秋毫：比喻细微的事物；克捷：获胜，克也是能胜之意；阙：缺少。三、探读。探求整体思路。此文写了岳飞哪三个方面的品格？哪方面写得较略，哪方面写得特别详细？为什么要把这方面写得详细呢？参考：孝亲忠君；治军有方；爱民恤士。治军有方写得最为详细，其余方面写得较为简略。因为岳飞在领兵打仗方面最为有名，他又是一员武将
《岳飞》教学设计（语文版）,标签：唐诗宋词大全,http://www.88haoxue.com《岳飞》教学设计（语文版）
一、听曲。
听《精忠报国》，酝酿感情，赏乐激情。
二、初读。
1、自由散读。估且“美”其名曰：“乱七八糟”读全文。
2、借力译文。借助课文注释，借助工具书，借助同学，借助老师，自译全文。将你认为不太好理解或易出错的字词含义写在课文页眉页脚或行间空白处。参考查读各种资料或各方力量细读译出全文意思。
★教师提供助读资料：
▲毕沅yuán姬jī、姝shū、遗wèi、宵旰gàn宁nìng、壕háo、重铠kǎi、刍chú、洵洵xún、掳掠lǔ远戍shù、颁犒kào蹙额cù阙一不可qūe
▲亲：父母，文中指母亲；至：十分，很；索：平素，向来；平时；宁：难道；耶:语气助词,相当与“吗”；却：推脱，推却；或：有的人；育其孤：抚育他们的遗孤；颁：颁发；犒：用酒食或财物慰劳；秋毫：比喻细微的事物；克捷：获胜，克也是能胜之意；阙：缺少。
三、探读。
探求整体思路。
此文写了岳飞哪三个方面的品格？哪方面写得较略，哪方面写得特别详细？为什么要把这方面写得详细呢？
参考：孝亲忠君；治军有方；爱民恤士。
治军有方写得最为详细，其余方面写得较为简略。
因为岳飞在领兵打仗方面最为有名，他又是一员武将，在这方面最为突出，所以要详写。
四、研读。
重点研读。
1、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读文章第二部分，然后回答问题。
(1)找出与“仁”字对应的原句。
(2)找出与“信”字对应的原句
(3)找出与“智”有关的原句。
(4)找出与“勇”对应的原句。
(5)找出与“严”对应的原句。
学生活动：学生仔细阅读，找出原句。
(1)“卒有疾，亲为调药，诸将逐戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤”。(仁)
(2)“有颁犒，均给军史，秋毫无犯”。(信)
(3)“凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷”。(智)
(4)猝遇敌不动。(勇)
(5)“师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之，卒有取民麻一缕以束刍者，立斩徇，卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠。(严)
2、飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”这句话在文中有何作用？
学生思考后回答：总结第二层意思。借文中的话来总结课文意思。
3、回忆所学《口技》中写听众们反应的句子及其作用，思考本文中哪些句子是侧面描写。有什么作用?
找出本文中的侧面描写后，明确“撼山易，撼岳家军难”突出了岳家军的威力。
五、品读。
自由放声朗读课文，从中找出你喜欢的好句记诵，并简述理由。
参考：
示例：
1、飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”
教师品评示例：
首先，从语言运用的角度品评：
①从词语运用的角度来看：一个“矣”字，将岳飞的那种面对现实的不满，以及心忧天下的神情刻画得极为传神！
②从句子结构的角度来看：“文臣不爱钱，武臣不惜死”，字数相等，从结构上来说，形成对称，句式整齐。
其次，从做人的角度品评：
我们读了的这句传达岳飞心忧天下，关心国事的好句后，可以从中学习他那忠心耿耿的爱国情怀，自己也力争向历史上的名人伟人看齐，从而树立远大的理想和抱负！
后面四小题让学生讨论完成，并发言。
2、军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
3、故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”
4、飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”
5、（飞）必蹙额曰：“东南民力竭矣！”
理由言之成理即可，不必强求一律。
六、拓读。
1、齐读配语文版七年级下自读课本P250页岳飞的《满江红》；再听《满江红》乐曲。
2、欣赏图片。了解相关与岳飞有关的资料。
3、课外让学生搜集有关岳飞的故事，让学生下节课前上台讲岳飞故事。
4、岳飞的母亲在岳飞的背上刺了“精忠报国”四个字，其中“国”字少了写了一点，你知道这是为什么吗？你认为岳飞成长为一名民族英雄与岳母对他的教导有关系吗？请谈谈你的看法。
■教学设计说明：
阅读文言文，要在教学的双边活动中，让学生感悟学习语文的方法。只有这样，才能让学生在语文学习活动的过程中，在习得语文素养的同时，也掌握一些对学生来说显得相当重要的能力，即学习方法。整个教学流程，就是一个完整的学习方法的实践过程。我以为，于学生来说，方法比其他知识显得更为重要，因为老师终究要放手，学生也终究要离开老师！以后学生走进高一级学校，或是走上工作岗位，有用的方法将使学生终生受益。
现在回想起自己的读书经历，就是因为没有掌握有用的学习方法，才使得自己在工作中要靠自学，才懂得了很多学生时代就应该知道的学习方法，如果当
我以为音乐可以激起学生的学习热情，帮助学生进入文本情境，为他们解读文本而起到推波助澜的作用。
★附录一
《岳飞》参考译文：
岳飞侍奉父母极为孝顺，家里没有侍女。吴玠一向佩服岳飞，希望和岳飞结成好友，便把一个著名的美女打扮得十分漂亮，然后送给岳飞。岳飞说：“皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起来，天很晚了才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗？”吴玠听了敬佩岳飞。有人问岳飞：“天下什么时候就太平？”岳飞说：“文臣不爱钱，武将不贪生怕死了，天下就太平了！”军队每次休整，（岳飞）督促将士们跑下山坡跃过壕沟，都（让将士们）穿着沉重的铠甲来（刻苦）训练。假若十兵拿老百姓一缕麻来捆束牲口的草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，老百姓打开门希望接纳（士兵，免于露宿街头），（士兵）没有敢进去的。军队的号令是“冻死不拆（老百姓）的房屋，饿死死也不能抢劫掠夺”。士兵生病了，（岳飞）亲自为他们调配药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰劳他们的家人；为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的孩子。（皇上）有赏赐犒劳，都分给军中官吏。（军队纪律严明）丝毫不侵占百姓的财物。善于以少胜多，（出奇制胜。）凡是有军事行动，都要召集来所有统制（进行商讨），计策商量好了才开战，因此攻打哪儿都能获胜。突然遭遇到敌人也不惊慌。因此敌人为这样说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”张俊曾经（向岳飞）问作战的方法，岳飞说：“仁爱，诚信，智谋，勇敢，严厉，缺少一个都不可以。”每当调集军粮，（岳飞）一定会皱着眉头说“东南百姓的财力用尽了！”（岳飞），（岳飞）尊敬贤士，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就像一个读书人。（岳飞）每次推辞升官，一定说：“这些都是将士们出力的结果，（我）岳飞有什么功劳呢！”
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