《即景抒情诗四首(登幽州台歌,春江花月夜,望月怀远,题李凝幽居)》教案

概要：四学生课堂作业，从《春江花月夜》的诗中选出最能感动自己的并且江月与人交融一体的诗句，进行赏析，写在作业本上。 第二课时（2007年5月16日 星期三） 内容完成讲评上一课作业，重点赏析《望月怀远》并完成诗改写成散文的作业 步骤 一 导入 二讲评上一课赏析作业，以鼓励为主，表扬几个很有灵气的同学，同时讲解展示课后练习二 思考·探究二 《春江花月夜》全诗以月的升起、高照、西斜、沉落过程为线索，将月与江、月与花、月与人相结合，构成充满人生哲理和生活情趣的美丽画卷。请找出江月与人融为一体的诗句作简要分析。 答：江月与人融为一体的诗句有： 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 画面再现：西楼上，满怀情思的女主人在月光里，独自徘徊，只有那月影似乎颇有深情地伴随着她款步地来回走动，那面平日梳妆的明镜，也应该映照着久别情人的女主人的姣好却很憔悴的容颜吧。 情境分析：这里有情的人和原本无情的月融为一体，诗作主人公将难以言状的内情移入一片月色之中，使月儿也富有了深情；“徘徊”一词，既也写人款步沉重，又写月似乎也恋恋不舍离人而去，这就更显出人的孤单，“妆镜台” 暗示着女主人的容貌姣好，而

《即景抒情诗四首(登幽州台歌,春江花月夜,望月怀远,题李凝幽居)》教案,标签：唐诗宋词大全,http://www.88haoxue.com
四学生课堂作业，从《春江花月夜》的诗中选出最能感动自己的并且江月与人交融一体的诗句，进行赏析，写在作业本上。 
  
第二课时（2007年5月16日 星期三） 
内容完成讲评上一课作业，重点赏析《望月怀远》并完成诗改写成散文的作业 
步骤 
一 导入 
二讲评上一课赏析作业，以鼓励为主，表扬几个很有灵气的同学，同时讲解展示课后练习二 
思考·探究二 《春江花月夜》全诗以月的升起、高照、西斜、沉落过程为线索，将月与江、月与花、月与人相结合，构成充满人生哲理和生活情趣的美丽画卷。请找出江月与人融为一体的诗句作简要分析。 
答：江月与人融为一体的诗句有： 
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 
画面再现：西楼上，满怀情思的女主人在月光里，独自徘徊，只有那月影似乎颇有深情地伴随着她款步地来回走动，那面平日梳妆的明镜，也应该映照着久别情人的女主人的姣好却很憔悴的容颜吧。 
情境分析：这里有情的人和原本无情的月融为一体，诗作主人公将难以言状的内情移入一片月色之中，使月儿也富有了深情；“徘徊”一词，既也写人款步沉重，又写月似乎也恋恋不舍离人而去，这就更显出人的孤单，“妆镜台” 暗示着女主人的容貌姣好，而前一个“应”字，便写出“女为知己者容”的失落感：既然心上人迟迟不归，我还有必要梳妆打扮吗？ 
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 
画面再现：此时此地天涯一方的人可以通过天上那轮明月照看着对方，可是彼此间的讯息却无法沟通，只希望我的思念能够随着月亮的清辉流向你的所在，照在你身上。 
情境分析：“相望”与“不相闻”的对比，更显出相思者的无奈，而想望着把这无限的相思变作月亮的清辉洒向思念着的人，又把抽象难言的情思写得具体而又生动，更表现出相思者的情真意切。 
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 
画面再现：滚滚东去的长江，你流失的还有我无限美好的青春年华，邵华不再啊，我那姣好的面容也将象那渐渐西斜最后沉入无情的江潭的月亮一样。 
情境分析：触景生情，移情于景，用江水喻代青春年华，强调它的一去不复返的特点，那种青春不再的伤感，便随着江水倾泻而出；而目睹渐渐沉入西边江潭的月亮，又想到自己容颜的憔悴日渐苍老，那充满情思的心啊，也随着皎洁的月亮而西沉下落。 
不知乘月几人归，落月摇情满江树。 
画面再现：不知道自古以来，有几个有情的人能趁着花好月圆的良辰回来，只知道，那轮西落的月亮，此时只把清辉洒向那江边的树枝上，那无数的枝叶在江风中摇曳，仿佛要把满身的愁情摇落。 
情意分析：“乘月”与“落月”形成对比，“乘月”二字写出诗作主人公面对良辰美景期盼与归乡的情人团聚的热切，可是此前“不知”二字，又道出了现实的残酷，于是下句“落月”便自然承载着诗作主人公理想破灭后的无限的惆怅。诗句移情于物，融情于景，让可见有形的江树摇曳着那无形难言的愁思；那种想摆脱而又无法摆脱的缠绵感情，就在一 “摇”一“满”中，变得那样的形象而生动。 
三 鉴赏《望月怀远》 
（一）声读（齐读两遍） 
（二）意读，展示基本解读的文字： 
首联“海上生明月，天涯共此时”，既写眼前所见之景，又是诗人望月怀远之意的表达。一轮明月从无边无垠的大海上升起，月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中。此句境界博大，自然景象中包含着诗人博大宽广胸襟，为千古名句。颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”，写多情之人因为整夜相思难眠，不禁埋怨起夜之漫长。颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，月华如此美好，光彩照人，诗人不由得吹灭烛火，披衣踱出房间，凝神望月，而这一轮明月啊，竟是如此撩人思绪，诗人不禁久久伫立，直到露水沾湿了衣服才知夜深。“露滋”形象地写出了诗人凝神望月而相思难抑的情形。尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，月光是如此皎沽，伸出手去，满手皆是，可是却无法送给对方以表相思，只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构思精巧，意境幽清，并化用古人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。晋陆机《拟明月何皎皎》有句“照之有余辉，揽之不盈手”，南朝陶弘景《答齐高帝诏问山中何所有》有句“山中何所有 ?岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君”。 
四 课堂作业，将《望月怀远》改写成第一人称的散文 
（一）搜寻资料，字面意思质疑； 
（二）十分钟，写作 
（三）组内互评 
（四）背读《望月怀远》 
  
第三课时（2007年5月17日 星期四） 
内容 赏析《题李凝幽居》、《登幽州台歌》（用口头改写的形式） 
步骤 
一 导入（因为停电，没有口头作文） 
二 《望月怀远》改写作业讲评，板书如下： 
改写的原则：                         改写的问题： 
1 尊重原作（基本情境）                         1 不完整 （故事） 
2 合理想象（添补空白）                         2 不自然 （线索） 
   3 善于“神译”（“诗眼”“细节”）              3 不和谐 （情调） 
三 赏析《题李凝幽居》 
（一）声读，思考，此诗记写了一个怎样的“故事”？展示基本解读如下 
首联“闲居少邻并，草径人荒园”写友人李凝幽居的环境。诗人沿着一条杂草丛生的小径走去，寻访友人幽居之处；小径通向荒芜的小园，周围很少有人居住。暗示了李凝的隐士身份。颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门”写幽居的静寂。友人幽居之处旁有一池塘，池塘边有树，诗人来到门外，轻叩门扉。月夜之下一片宁静，敲门声惊动了树上的鸟儿，它们发出了声响，或飞出盘旋一阵又回到巢中。颈联“过桥分野色，移石动云根”写回归路上所见。诗人走过一座小桥，视野开阔起来，依稀分辨得出原野上斑斓的色彩；夜风轻拂，云脚飘移，让人觉得仿佛山石在移动。诗人反说此景，别具特色，因为“石”并未动，是“云”在动。一说古人认为云“触石而生”，故称石为“云根”，所以在这里，“移石”和“动云根”是同一意思。这样更显出了环境的幽深而迷人。尾联“暂去还来此，幽期不负言”点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共同归隐的诺言。前三联是写景叙事，作为铺垫，最后方托出此一主旨，即对隐逸生活的向往。 

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