贺铸《六州歌头》教案（鲁教版高二选修）

概要：《六州歌头》教案教学目标：1、了解作者及词的创作背景。 2、理解词的风格和作者的感情。教学重点与难点： 掌握词的抒情方法。课时安排：1课时一、导入新课复习苏轼的《江城子 密州出猎》二、作者简介贺铸 （1052-1125） 字方回，自号庆湖遗老，祖籍山阴（今浙江绍兴），生长于卫州（今河南汲县）。长身耸目，面色铁青，人称贺鬼头。孝惠皇后族孙，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判。晚年退居苏州，杜门校书。不附权贵，喜论天下事。能诗文，尤长于词。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长，长于锤炼语言并善融化前人成句。用韵特严，富有节奏感和音乐美。部分描绘春花秋月之作，意境高旷，语言浓丽哀婉，近秦观、晏几道。其爱国忧时之作，悲壮激昂，又近苏轼。代表作为《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦》、《生查子·陌上郎》、《浣溪沙》（[一]、[二]、[三]）、《捣练子·杵声齐》、《思越人》、《小梅花·行路难》、《捣练子·望书归》、《采桑子》等，其中以《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦》三首为最著名。《鹧鸪天·半死桐》

《六州歌头》教案

教学目标：1、了解作者及词的创作背景。

         2、理解词的风格和作者的感情。

教学重点与难点：

         掌握词的抒情方法。

课时安排：1课时

一、导入新课

复习苏轼的《江城子  密州出猎》

二、作者简介

贺铸 （1052-1125） 字方回，自号庆湖遗老，祖籍山阴（今浙江绍兴），生长于卫州（今河南汲县）。长身耸目，面色铁青，人称贺鬼头。孝惠皇后族孙，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判。晚年退居苏州，杜门校书。不附权贵，喜论天下事。能诗文，尤长于词。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长，长于锤炼语言并善融化前人成句。用韵特严，富有节奏感和音乐美。部分描绘春花秋月之作，意境高旷，语言浓丽哀婉，近秦观、晏几道。其爱国忧时之作，悲壮激昂，又近苏轼。代表作为《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦》、《生查子·陌上郎》、《浣溪沙》（[一]、[二]、[三]）、《捣练子·杵声齐》、《思越人》、《小梅花·行路难》、《捣练子·望书归》、《采桑子》等，其中以《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦》三首为最著名。《鹧鸪天·半死桐》悼念词人相濡以沫的妻子，字字悲切，如泣如诉，“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”这一句更是饱含深情，哀婉凄绝。《芳心苦》写“断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦”的荷花，视角新奇却又不失于理，且托物言志，可谓手法高妙。

 三、背景简介

北宋哲宗元祐三年（1088）秋，贺铸在和州（今安徽和县一带）任管界巡检（负责地方上训治甲兵，巡逻州邑，捕捉盗贼等的武官）。虽然位卑人微，却始终关心国事。眼看宋王朝政治日益混乱，新党变法的许多成果毁于一旦；对外又恢复了岁纳银绢、委屈求和的旧局面，以致西夏骚扰日重。面对这种情况，词人义愤填膺，又无力上达，于是挥笔填词，写下了这首感情充沛、题材重大、在北宋词中不多见的、闪耀着爱国主义思想光辉的豪放名作。

四、整体感知课文

自学指导一  自由朗读课文，3分钟后看谁读得最流利。

重点字音。

1、推翘勇qiáo                  2、联飞鞚kòng            

3、轰饮酒垆lú                  4、春色浮寒瓮wèng           

  5、闲呼鹰嗾犬sǒu               6、怀倥偬kǒng zǒng

7、簿书丛bù                      8、鹖弁如云众hébiàn    

   9、笳鼓动jiā                   10、 官冗从rǒng

自学指导二   用笔圈出直接展示作者感情的词，并根据你的理解，有感情地朗读课文，3分钟后，看谁读得最有感情。

明确：典型“情”词——“乐”  “恨”

五、分析作者的感情

自学指导三   作者是如何表现“乐” “恨”这两种情感的？这两种情感在文中有主次之别吗？说说你的理由。

   学生自由发言，教师适时启发与总结。

  明确：词通过回忆作者青年时期任侠生活的典型细节写“乐”，通过写离开京城到现在的境况写“恨”。写过去的“乐”是为了衬托现在的“恨”。教师可以引导学生对课文内容作必要的点评，参考资料如下。