李商隐《无题·相见时难别亦难》说课稿

概要：方法：（1）学生再次品读诗歌。（2）学生展开联想，从自己所学和自己所收集的资料中找出和此诗中有异曲同工之妙的诗句。（3）学生点评，老师总结。（4）学生展示自己所整理的李商隐的相关诗歌，看看有无共同点。（5）学生点评，老师总结。明确：（1）与“相见时难别亦难”有异曲同工之妙的诗句。古人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从这里推进一步，表明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵联纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵；这样的缠绵情态，在“别易会难得”等平直叙述中是不易体会的。（2）与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”有异曲同工之妙的诗句。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老（不应，这里是“不顾”的意思），昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。不过，这里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”

方法：（1）学生再次品读诗歌。（2）学生展开联想，从自己所学和自己所收集的资料中找出和此诗中有异曲同工之妙的诗句。（3）学生点评，老师总结。（4）学生展示自己所整理的李商隐的相关诗歌，看看有无共同点。（5）学生点评，老师总结。

明确：（1）与“相见时难别亦难”有异曲同工之妙的诗句。古人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从这里推进一步，表明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵联纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵；这样的缠绵情态，在“别易会难得”等平直叙述中是不易体会的。

（2）与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”有异曲同工之妙的诗句。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老（不应，这里是“不顾”的意思），昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。不过，这里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”、前途颇有希望的情况下产生的意念。《无题》“春蚕”句则不然，就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计希望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。而以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。如“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》），“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达，同题）等皆是。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。

（3）与“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”有异曲同工之妙的诗句。此联与杜甫名句“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒”相似，都是去替对方设想。而此联中“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描写了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。

（4）李商隐同类诗。

《无题》（唐·李商隐）

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬

锦瑟（唐·李商隐 ）

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。

    共同点：李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。 

四、教学总结说明

（这个设计是为了让同学们加深记忆，把知识落到实处。）

（一）请同学们熟读诗歌成诵，并能够从诗歌的手法、内容、情感、等方面进行赏析。

（二）试着展开想象在忠于原著的基础上把这首诗改编成一篇600字的记叙文。要求想象合理，情节完整，情感符合诗歌的情感。

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