《春江花月夜》导学案8

概要：景美，首八句，描绘春江花月夜的幽静纯美景色；理美，次八句，叩问人生的有限和宇宙的无穷；情美，后二十句，想象思妇怀人和游子想家的相望相思之情。 （整体感知是为后面的品悟作铺垫，因为只有宏观把握诗意，才能在微观上准确理解诗意，进而走进诗歌鉴赏的再创造的艺术天地，这是诗歌欣赏的规律。选修课应在“过程和方法”这一目标上搞好继承、巩固、拓展、提高，教会学生举一反三的本领。） 板书图示 ：景美：春卷-江画-花容-月貌-夜色：意境 理深：无限-有限-人生-宇宙-遐想：联想 情长：爱情-亲情-思妇-游子-情思：想象 （在进入诗歌鉴赏创造之前，教师通过板书图示引导学生具体感知课文，然后进一步具体地去理解诗意，这是保证下面鉴赏成功的前提，因为诗歌语言跳跃性大，内容把握较难，此道工序必须做。诗歌鉴赏有三部曲：理解-鉴赏-创造。这首诗因为内容比必修课学的古诗深和难，所以第一课时只完成理解诗歌内容这第一部曲。） 第二课时六、诵读点评 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学习诗词，第一重要的是诵读感悟。下面先请一位女同学和一位男同学用上下句对读形式朗读这首诗，要求读出正确的

景美，首八句，描绘春江花月夜的幽静纯美景色；

理美，次八句，叩问人生的有限和宇宙的无穷；

情美，后二十句，想象思妇怀人和游子想家的相望相思之情。
  （整体感知是为后面的品悟作铺垫，因为只有宏观把握诗意，才能在微观上准确理解诗意，进而走进诗歌鉴赏的再创造的艺术天地，这是诗歌欣赏的规律。选修课应在“过程和方法”这一目标上搞好继承、巩固、拓展、提高，教会学生举一反三的本领。）
板书图示 ：

景美：春卷-江画-花容-月貌-夜色：意境
  理深：无限-有限-人生-宇宙-遐想：联想
  情长：爱情-亲情-思妇-游子-情思：想象
  （在进入诗歌鉴赏创造之前，教师通过板书图示引导学生具体感知课文，然后进一步具体地去理解诗意，这是保证下面鉴赏成功的前提，因为诗歌语言跳跃性大，内容把握较难，此道工序必须做。诗歌鉴赏有三部曲：理解-鉴赏-创造。这首诗因为内容比必修课学的古诗深和难，所以第一课时只完成理解诗歌内容这第一部曲。）
第二课时

六、诵读点评
  “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学习诗词，第一重要的是诵读感悟。下面先请一位女同学和一位男同学用上下句对读形式朗读这首诗，要求读出正确的音节。然后分别请同学们静静地自由朗读这首诗和集体朗读这首诗，要求读懂诗的内容。然后再请音色不同的男同学和女同学分别单独朗读，通过比较体味诗的格调韵味。然后请同学们听老师用普通话声情并茂地朗读，体味诗的感情基调。最后放配乐普通话朗读录音带，请同学们静静地倾听，想象诗的优美意境。

朗读结束后，师生共同点评。

问题2：读诗应该读出诗歌的韵味和节奏，这首诗应读出的“声美”韵味和节奏体现在哪里？

月之初上的迷离美妙（高亢）-月光下诗人的遐思冥想（平缓）-楼上思妇的愁情（低回）-游子的梦回故乡（哀怨）-梦醒后的更加孤寂（悠长）。

为了增加感染力，老师请同学们推荐一位歌唱得好的女同学演唱这首诗进行比较，体味歌诗的不同韵味。
  （在同学们朗读时，教师可以放《春江花月夜》背景音乐，增加感染力。

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