《词中之龙辛弃疾》主题单元设计

概要：主题单元设计主题单元标题词中之龙辛弃疾作者姓名赵士慧所属单位济南市长清第一中学联系地址济南市长清第一中学联系电话13853127356电子邮箱Maidou1218@163.com邮政编码250300学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术√ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间5课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)南宋奇人辛弃疾文武双全，既能上马冲锋陷阵，所向无敌，又能下马运筹帷幄，决胜千里。上得了阵，提得起笔，将军与诗人同名，战功与著作等量，让人佩服的五体投地。可这样一个人一生以报国为志，却被闲置田园，一腔爱国激情无处可发，他的忧愤不只是从个人得失出发，而且与当时的民族灾难是一致的，故有辛词沉郁、豪迈悲壮的风格。本单元整合鲁人版语文第四册《永遇乐 京口北固亭怀古》及《唐诗宋词选读》中《水龙吟》

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主题单元设计

主题单元标题

词中之龙辛弃疾

作者姓名

赵士慧

所属单位

济南市长清第一中学

联系地址

济南市长清第一中学

联系电话

13853127356

电子邮箱

Maidou1218@163.com

邮政编码

250300

学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）

 思想品德

 音乐

 化学

+  信息技术

 劳动与技术

√ 语文

 美术

 生物

 科学

 数学

 外语

 历史

 社区服务

 体育

 物理

 地理

 社会实践

 其他（请列出）：

适用年级

高二

所需时间

5课时

主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)

南宋奇人辛弃疾文武双全，既能上马冲锋陷阵，所向无敌，又能下马运筹帷幄，决胜千里。上得了阵，提得起笔，将军与诗人同名，战功与著作等量，让人佩服的五体投地。可这样一个人一生以报国为志，却被闲置田园，一腔爱国激情无处可发，他的忧愤不只是从个人得失出发，而且与当时的民族灾难是一致的，故有辛词沉郁、豪迈悲壮的风格。本单元整合鲁人版语文第四册《永遇乐 京口北固亭怀古》及《唐诗宋词选读》中《水龙吟》《青玉案》《贺新郎》《破阵子》《西江月》《木兰花慢》等辛弃疾的七首词，进行拓展研究。整个单元将分两个专题进行：专题一，辛弃疾其人其作。引导学生通过诵读体会辛弃疾的作品，并结合辛弃疾的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，我眼中的辛弃疾。在上个专题的基础上，自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对辛弃疾的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。让一代才子的其人其作真正走进学生的内心深处。

主题学习目标  (描述该主题学习所要达到的主要目标)

知识与技能：

1．了解辛弃疾的生平经历及其在各方面的艺术成就。

2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。

3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。

4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。

过程与方法：

1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，利用“知人论世”开展研究性学习。

2．通过比较阅读，初步了解豪放派词人的作品的艺术特色。

3．运用自主评点的方法来品评文章，深度解读文章。

4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。

情感态度与价值观：

1．感受辛弃疾深沉的爱国之情，在辛词的艺术境界中提升自己的人格，强化自己的爱国情操。

2．通过经典诵读，激发自己对古典文在化的深沉的热爱之情。

3．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。

对应课标

《普通高中语文课程标准》（实验）

1．阅读优秀作品，2．品味语言，3．感受其思想、艺术魅力，4．发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，5．努力提高对古诗文语言的感受力。

6．学习鉴赏中外文学作品，7．具有积极的鉴赏态度，8．注重审美体验，9．陶冶性情，10．涵养心灵。能感受形象，11．品味语言，12．领悟作品的丰富内涵，13．体会其艺术表现力，14．有自己的情感体验和思考。

15．在阅读中鉴赏，16．了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，17．用于分析和理解作品。

4．注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。

5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。

6．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗文名篇。

7．可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。

主题单元问题设计

1．辛弃疾作品的艺术风格是什么？

2．辛弃疾带给我们的价值是什么？

专题划分

专题一：辛弃疾其人其作 （3课时）

专题二：我眼中的辛弃疾 （2课时）

专题一

辛弃疾其人其作

所需课时

3课时

专题一概述  (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)

辛弃疾是南宋豪放词派的集大成者，他融会经史子集，风格多样，内容博大精深。而恢复中原的坚定信念和强烈的爱国主义思想是贯穿他全部词作的基本思想和主线。辛词更多地表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。他总是以炽烈的感情与崇高的理想来雄视人生，在抒发报国之志时，常常显示出武将的英雄气慨，气势沉雄、豪壮悲愤、慷慨悲歌、激情飞扬，堪称“人中之杰，词中之龙”。

本专题主要是整合了鲁人版教材中的有关辛弃疾的七首词，《永遇乐 京口北固亭怀古》《水龙吟》《青玉案》《贺新郎》《破阵子》《西江月》《木兰花慢》。在诵读的基础上，引领学生通过辛弃疾的生平经历来解读作品，体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。

通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解辛弃疾其人其作的目的。

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