《词中之龙辛弃疾》主题单元设计

概要：本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1．了解辛弃疾的生平经历及其在各方面的艺术成就。2. 结合作者的经历、分析典故去深入品味诗歌蕴含的复杂情感。3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。4．通过比较阅读，初步了解豪放派词人作品的艺术特色。5．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。本专题问题设计辛弃疾作品的艺术风格是什么？1．辛弃疾一生的命运如何？ 2．辛弃疾七首词作运用了哪些典故？ 3．辛词中的典故蕴含哪些复杂的情感？？4．辛弃疾作品怎样体现出他的豪放派词风？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源鲁人版第四册和《唐诗宋词选读》教学支撑环境多媒体教室其 他宣传吧辛弃疾代表词作展示学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1．学生自由交流：谈谈你所知道的辛弃疾。2．多媒体展示：辛弃疾的生平经历以及各方面的成就。 3．自由朗读：学生结合注释自读《永遇乐》《水龙吟》《青玉案》《贺新郎》《破阵子》《西江月》《木兰花慢》，疏通词句，不理解的词句同桌讨论和向老师发问。 4

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本专题学习目标  （描述本专题学习所要达到的主要目标）

1．了解辛弃疾的生平经历及其在各方面的艺术成就。

2. 结合作者的经历、分析典故去深入品味诗歌蕴含的复杂情感。

3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。

4．通过比较阅读，初步了解豪放派词人作品的艺术特色。

5．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。

本专题问题设计

辛弃疾作品的艺术风格是什么？

1．辛弃疾一生的命运如何？

  2．辛弃疾七首词作运用了哪些典故？

3．辛词中的典故蕴含哪些复杂的情感？？

4．辛弃疾作品怎样体现出他的豪放派词风？

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)

信息化资源

多媒体投影设备

常规资源

鲁人版第四册和《唐诗宋词选读》

教学支撑环境

多媒体教室

其    他

宣传吧辛弃疾代表词作展示

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）

第一课时：

1．学生自由交流：谈谈你所知道的辛弃疾。

2．多媒体展示：辛弃疾的生平经历以及各方面的成就。

  3．自由朗读：学生结合注释自读《永遇乐》《水龙吟》《青玉案》《贺新郎》《破阵子》《西江月》《木兰花慢》，疏通词句，不理解的词句同桌讨论和向老师发问。

4．小组研讨：

辛词最大特点是用典，小组合作找出每首词出现的典故，仔细品味，分析其作用。本课时重点交流《永遇乐》《水龙吟》。

⑴《永遇乐》作者登上北固亭看到什么？想起了哪些人哪些事？触发了什么感情？

人物

故事简介

关键词句

典故的作用

孙权

曾经在京口建立吴都，并打败曹操军队，保卫了家园。

英雄

风流

表现作者心中渴望抗敌救国的热情。

刘裕

在京口起事，最后建立政权，为恢复中原，他曾大举北伐。

金戈铁马

气吞万里如虎

表达作者收复中原的远大抱负

刘义隆

在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得北望敌军而仓皇失措。

草草

赢得

借鉴历史，委婉劝韩侂胄不能草率行事。

佛狸祠

拓跋焘击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山上建立行 宫，即后来的佛狸祠。

可堪

表达对南宋政权不图恢复中原的不满

廉颇

《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇免职后，跑到魏国。赵王想再用他，派人去看他的身体情况，“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米、肉十斤，被（披）甲上马，以示尚可用。赵使者还报王曰：‘廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢（屎）矣。’赵王以为老，遂不召。”

凭谁问

以廉颇自比，虽64岁仍想为国效力，却有小人挑拨，他感到悲愤，抒发了他壮志未酬的苦闷。

⑵《水龙吟》

作者在赏心亭看到什么触动自己心弦的东西？表现了词人怎样的心境？

 

江天

水天相接，无边无际，雄浑，显得空寂苍凉。

浩渺壮阔

气势雄浑

苍茫悲凉

 

景中有情

情景交融

山景

比喻，清秀之美。移情入景，满怀愁恨。

落日

比喻南宋国势衰颓的意思，也表达了作者的愁苦悲凉心情。

断鸿

失群的孤雁，比喻自己因飘零的

身世而悲苦和孤寂的心情。

‚与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？根据典故谈谈词人有哪些“登临意”？

    张翰 —念鱼归隐  —乡思

    许汜 —谋取私利  —为国为民

    刘备 —雄才大略  —控诉当朝

    桓温 —时光流逝  —哀叹虚掷年华

词人借这些历史人物表达了自己既不愿弃官归隐，又不肯去追求享受，他决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。

5.背诵《永遇乐 京口北固亭怀古》 《水龙吟 登建康赏心亭》

第二课时：

1．检查背诵《永遇乐 京口北固亭怀古》 《水龙吟 登建康赏心亭》

2. 小组合作，用第一课时方法分析《青玉案》《贺新郎》《破阵子》《西江月》《木兰花慢》是借助哪些典故抒发什么情感的？

3. 朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会辛弃疾的复杂情感。

4. 结合网络资料，个人独立赏析《贺新郎》，写出一篇不少于200字的诗歌赏析。

第三课时：

1．班级交流赏析《贺新郎》的文章，评出佳作进行展示。

2．背诵比赛：

采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。

3．重点研讨：辛弃疾作品的艺术风格

（1）分组研讨，结合所学辛词，思考：辛弃疾作品的艺术风格是什么？

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