《听颖师弹琴》说课稿2

概要：动了他的心。他听着听着，情不自禁地掩面而泣，顺势从坐着的椅子上跪了下去，任旁边的人怎么拉也拉不起来。一直跪到演奏完毕。当别人问他下跪的原因时，他说：“这样的音乐就应该跪下去听，坐着和站着听，都是极不恭敬的行为。”小结：好的琴声既可悦耳，又可赏心，又可移情；好的琴声既可绘声，又可绘情，又可绘志。环节5 做一做练习内容：布置课内、课外两个练习意图：（1）训练学生探究、归纳总结的能力；（练习1）（2）培养学生迁移引伸，自主学习的能力。（练习2）练习：１、（课内）同样写对音乐的感受，《听颖师弹琴》与《琵琶行》有什么不同？２、（课外）课后请大家阅读李贺的《李凭箜篌引》 ，看作者是如何将音乐“绘声”、“绘情”、“绘志”的。五，教学效果预测在讲授白居易《琵琶行》时，学生对文学作品中音乐的描写已经形成了一定的了解与认识，再加上教授的《听颖师弹琴》短小精悍，在音乐的描写上与《琵琶行》极为相似，所以在拓展延伸能力的培养上会比较顺畅； 学生思维敏捷，热于讨论，对课堂中相关问题的探究难度应该不会很大； 按照“背一背课文——赏一赏诗歌——听一听音乐——谈一谈感受—— 做一做练习”的逻辑顺序进

动了他的心。他听着听着，情不自禁地掩面而泣，顺势从坐着的椅子上跪了下

去，任旁边的人怎么拉也拉不起来。一直跪到演奏完毕。当别人问他下跪的原

因时，他说：“这样的音乐就应该跪下去听，坐着和站着听，都是极不恭敬的

行为。”

小结：好的琴声既可悦耳，又可赏心，又可移情；好的琴声既可绘声，又可绘情，又可绘志。

环节5 做一做练习

内容：布置课内、课外两个练习

意图：（1）训练学生探究、归纳总结的能力；（练习1）

（2）培养学生迁移引伸，自主学习的能力。（练习2）

练习：

１、（课内）同样写对音乐的感受，《听颖师弹琴》与《琵琶行》有什么不同？

２、（课外）课后请大家阅读李贺的《李凭箜篌引》 ，看作者是如何将音乐“绘声”、“绘情”、“绘志”的。

五，教学效果预测

在讲授白居易《琵琶行》时，学生对文学作品中音乐的描写已经形成了一定的了解与认识，再加上教授的《听颖师弹琴》短小精悍，在音乐的描写上与《琵琶行》极为相似，所以在拓展延伸能力的培养上会比较顺畅； 学生思维敏捷，热于讨论，对课堂中相关问题的探究难度应该不会很大； 按照“背一背课文——赏一赏诗歌——听一听音乐——谈一谈感受—— 做一做练习”的逻辑顺序进行讲授，学生乐于理解，也易于理解；

难点是在“赏析诗中的音乐描写”，需要较高的感知、理解、想象、表达能力。 1， 2， 3， 4，

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