概要：品读传记 积累素材 充实写作论据广东番禺中学 岳俊丽在《传记选读》的前言部分，有如下要求：“在人类文明史上，许多作出杰出贡献的人，他们的一言一行，往往于平常中见出超常的气质，令人感慨不已。阅读他们的人生历程，体味他们经历的困顿与忧患，学习他们的创造精神，有助于培养健康向上、活泼坚韧的人格。“《传记选读》力求通过优秀文化的熏陶，进一步提高学生的语文素养和语文应用、审美和探究能力，为学生认识自我、认识社会、规划人生，提供优质的学习交流平台。……同时学会运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取真实可靠的素材，提高根据表达需要搜集和处理信息的能力。”……我们在教材的处理过程中，即遵循了这些原则，精心设计，深入研究，力求使学生在学习《传记选读》的过程中，品读传记，积累素材，充实写作论据，并能把作品中的人物素材准确地运用到写作中去。第一步、学案设计我们的学案设计有共同性，下面用具体个案来说明：《在寻找“野败”的日子里》学案学习目标知识与能力：（1）积累字词及写作素材。（2）培养阅读鉴赏语言文字的能力，提高文字表达能力。情感态度与价值观：了解传主的人生历程，学习传主身上
品读传记 积累素材 充实写作论据（粤教版《传记选读》）,标签：名人传记大全,http://www.88haoxue.com品读传记 积累素材 充实写作论据
广东番禺中学 岳俊丽
在《传记选读》的前言部分，有如下要求：“在人类文明史上，许多作出杰出贡献的人，他们的一言一行，往往于平常中见出超常的气质，令人感慨不已。阅读他们的人生历程，体味他们经历的困顿与忧患，学习他们的创造精神，有助于培养健康向上、活泼坚韧的人格。
“《传记选读》力求通过优秀文化的熏陶，进一步提高学生的语文素养和语文应用、审美和探究能力，为学生认识自我、认识社会、规划人生，提供优质的学习交流平台。……同时学会运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取真实可靠的素材，提高根据表达需要搜集和处理信息的能力。”……
我们在教材的处理过程中，即遵循了这些原则，精心设计，深入研究，力求使学生在学习《传记选读》的过程中，品读传记，积累素材，充实写作论据，并能把作品中的人物素材准确地运用到写作中去。
第一步、学案设计
我们的学案设计有共同性，下面用具体个案来说明：
《在寻找“野败”的日子里》学案
学习目标
知识与能力：
（1）积累字词及写作素材。
（2）培养阅读鉴赏语言文字的能力，提高文字表达能力。
情感态度与价值观：
了解传主的人生历程，学习传主身上优秀的精神品质，树立正确的人生观。
过程与方法：
自主阅读、合作交流、读写结合
学习过程：
一、预习准备
1.观看视频 央视“面对面”长篇人物专访——袁隆平：二十一世纪谁来养活中国？
2.自主阅读
（1）掌握重点字词（注音或释义）：
（2）划出你喜欢的语段并做点评（3—4句）
（3）阅读思考
①什么是“野败”？发现“野败”有何意义？
②袁隆平“像是一位到西天取经的唐僧，经过九九八十一道劫难，终于获得了成功！”请分条概述袁隆平遇到的困难。
③袁隆平是如何面对困难的？
二、学习研讨
（一）解读文本
1.检查交流并丰富预习的成果
2.合作交流：从袁隆平的身上，你感受到了哪些宝贵的精神品质？
（二）拓展运用
1.如果以袁隆平为例，可以论证哪些观点？
2.请选择其中一个观点，以袁隆平为例写一个论证段。
三、作业：
1.阅读积累（写在传记素材积累本上）
《在寻找“野败”的日子里》
姓名 国籍 时代 身份
主要成就
精神品质
名言警句
适合论证的观点
2.一材多用（以下面三个观点为论点，以袁隆平为写作素材，各写一个论证文段。）
①播种是收获的前提。②播种智慧，收获富足。③播种辛勤，收获成功。
第二步、素材积累
在课堂上，学生都很有兴趣，在拓展运用环节提出了不少可以论证的观点，像“热爱是力量的源泉”、“变通是成功的法宝”“机遇偏爱有准备的头脑”、“播种智慧，才能收获富足”、“执著追求，永不言弃，方能创造辉煌”、“成功=知识+汗水+机遇”等等。所以在作业中我们就增加了这些论点，反馈的答案也有很多不错的例子。比如：
示例一：
热爱是力量的源泉。袁隆平在寻找“野败”的日子里，生活艰苦、工作单调，他却乐在其中，埋头苦干；了解到日本已经实现了“三系”配套，他决心抢在前面，于是更加废寝忘食地工作。终于他成功了。袁隆平为什么会有如此大的勇气和力量呢？因为他心中有爱，有对祖国、对人民、对科学的无比热爱。他心中想的就是为祖国争光，想的就是让所有人远离饥饿。是的，心中有爱，力量无限！
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