苏教版高二选修《现代散文选读》教学案：第7课《送考》课后练案

概要：……[课后 练 案]……一、基础知识 1.下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（ ）A．门槛(kǎn） 侥幸(jiǎo） 窥(kuī ）知 寝食不安(qǐn ）B．期年（jī） 吐露(lòu） 霹雳(pīlì） 踱步(duó ）C．辗转（zhǎn） 欣羡(xiàn） 槛车（jiàn） 宁可（níng）D．嫌弃（xián） 咿呀(yī） 灌溉（gài） 调剂（diào）【答案】A [B.吐露(lù）C. 宁可（nìng）D.调剂（tiáo）]2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）www.ks5ubanquan.comA．闲散 冤家对头 肃净 茫然若失 B．理倸 手足无措 启程 老羞成怒C．哗然 心灰意懒 废解 荣华富贵D．船舱 触目惊心 缴费 谈笑风生【答案】C（A.肃静B.理睬C.费解 ）3．下列各句中, 标点使用不正确的一项是（ ）A．有

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……[课后 练 案]……

一、基础知识                                

1.下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（   ）

A．门槛(kǎn）     侥幸(jiǎo）   窥(kuī ）知     寝食不安(qǐn ）

B．期年（jī）     吐露(lòu）    霹雳(pīlì）     踱步(duó ）

C．辗转（zhǎn）   欣羡(xiàn）   槛车（jiàn）    宁可（níng）

D．嫌弃（xián）   咿呀(yī）     灌溉（gài）     调剂（diào）

【答案】A [B.吐露(lù）C. 宁可（nìng）D.调剂（tiáo）]

2.下列词语中没有错别字的一组是（   ）www.ks5ubanquan.com

A．闲散    冤家对头    肃净    茫然若失  

B．理倸    手足无措    启程    老羞成怒

C．哗然    心灰意懒    废解    荣华富贵

D．船舱    触目惊心    缴费    谈笑风生

【答案】C（A.肃静B.理睬C.费解 ）

3．下列各句中, 标点使用不正确的一项是（   ）

A．有几个十二、三岁的女孩愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。

B．男的孩子高声地叫：“我横竖不取的！”女的孩子恨恨地说：“我取了要死！”

C．我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊！教他们吃这种霹雳，真是残酷！

D．这时候在旅馆听到谈话都是“我们的学校长，我们的学校短”一类的话了。

【答案】A（应为“有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车”）

4．下列句子中没有语病一句是（   ）

A．在旅馆里我们又遇到了几个另外朋友的儿女，他们也是来报考的，于是大家合作起来。

B．但听说后来的缓和得多，因为小胆儿吓过几回，有些儿麻木了的原故。

C．在先生去了约一刻多钟之后，大家眼巴巴地望他回来。

D．明知省立学校难考取，要十个人里头取一个，但宁愿多出一块钱的报名费和一张照片，去碰碰运气看。万一若考得取，可以爬得高些。

【答案】B（A语序不当，“另外”与“几个”调换C“约”与“多”重复D“万一”与“若”重复）

二、阅读理解

阅读课文选段，完成5～8题。

从考毕到发表的几天之内，投考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直是寝食不安，茶饭无心。他们的胡思梦想在谈话之中反反复复地吐露出来：考得得意的人，有时好像很有把握，在那里探听省立学校的制服的形式了；但有时听见人说“十个人里头取一个，成绩好的不一定统统取”，就忽然心灰意懒，去讨别个学校的招生简章了。考得不得意的人嘴上虽说，“取了要死”，但从她们屈指计算发表期的态度上，可以窥知她们并不绝望。世间不乏侥幸的例，万一取了，她们好比死而复生，其欢喜岂不更大么？然而有时她们忽然觉这太近于梦想，问过了“发表还有几天？”之后，立刻接上一句“不关我的事”。

我除了早晚听他们纷纷议论之外，白天统在外面跑，或者访友，或者觅画。省立学校录取案发表的一天，奇巧轮到我同去看榜。我觉得看榜这一刻工夫心情太紧张了，不教他们亲自去看，同时我也不愿意代他们去看，便想出一个调剂紧张的方法来：我和一班学生坐在学校附近一所茶店里了，叫他们的先生一个人去看，看了回到茶店里来报告。然而这方法缓和得有限。在先生去了约一刻钟之后，大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人，必牵惹许多小眼睛的注意，其中穿夏布长衫的人尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学生背地里骂他“死掉了”，有的男学生料他“被公共汽车碾死”。但他到底没有死，终于拖了一件牛夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来了。“回来了，回来了。”一声叫后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这支自来水笔所不能描写的啊!

　　“谁取的，”“谁不取，”一一从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳，我几乎想包耳朵。受到这种霹雳的人有的脸色惨白了，有的脸色通红了，有的茫然若失了，有的手足无措了：有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大气，开始想法子来安慰哭的人。我胡乱造出些话来把学校骂了一顿，说它办得怎样不好，所以不取并不可惜。不期说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑，孩子们的心，原来是这么脆弱的啊!教他们吃这种霹雳，真是残酷!

5.作者既然是去送考的，为何学生考试时自己却“白天统在外面跑，或者访友，或者觅画”？联系全文，说说原因。

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【答案】文章开头说到，送考的还有好几个人，因此自己也就没有什么重要责任，颇有闲散心情，可以旁观学生们投考。

6. “‘谁取的，’‘谁不取，’一一从先生的嘴唇上判决下来。”为什么作者用“判决”一词？

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【答案】用“判决”一词表明录取形势的严峻，表达了作者对学生的同情。

7.“我觉得看榜这一刻工夫心情太紧张了，不教他们亲自去看，同时我也不愿意代他们去看，便想出一个调剂紧张的方法来……”作者仅仅是因为紧张就不让学生去看，自己也不愿代学生去看吗？作者是如何写出这种学生的紧张表现的？

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