《大地上的事情》教案2

概要：教学目标：知识目标：了解散文形散而神不散的特点能力目标：要求把握描写的对象的特点对文章的内容进行概括通过对散文语言的评价赏析，体会品味散文之美情感目标：认识大自然中生命的意义、价值及其对人类的启示教学方法：朗读感悟法、赏析点评法、对比阅读法教学课时：2课时第一课时：教学重点：通过反复朗读感悟，领会作者对大地的深情教学难点：要求把握描写的对象的特点对文章的内容进行概括教学过程：一、疏通文字学生自由诵读，教师对生字进行检测酒盅 坟冢 衔 筑巢 繁衍 撒种 崛起蜷曲 檩条 椽子 砺刀 怵目 喙 羁绊蜣螂 哺育 偃息 凄怆 拾掇 二、筛选要素学生速读全文，概括说说作者写了大地上的哪些事情？自然景物：麻雀、蚂蚁、熊蜂、小鸟、太阳、田野人的活动：孩子、捕鸟人三、概括内容选择其中的三种景物进行细读，要求把握描写的对象的特点对段落内容进行概括并阐述这样概括的理由例如：第5段《树上的麻雀》、第20段《失巢的蜂》 第二课时：教学重点：通过对散文语言的评价赏析，体会品味散文之美教学难点：认识大自然中生命的意义、价值及其对人类的启示教学过程：四、品析语言：选择最喜欢的段落进行大声朗读，并从

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教学目标：

知识目标：了解散文形散而神不散的特点

能力目标：要求把握描写的对象的特点对文章的内容进行概括

通过对散文语言的评价赏析，体会品味散文之美

情感目标：认识大自然中生命的意义、价值及其对人类的启示

教学方法：朗读感悟法、赏析点评法、对比阅读法

教学课时：2课时

第一课时：

教学重点：通过反复朗读感悟，领会作者对大地的深情

教学难点：要求把握描写的对象的特点对文章的内容进行概括

教学过程：

一、疏通文字

学生自由诵读，教师对生字进行检测

酒盅 坟冢 衔 筑巢 繁衍 撒种 崛起

蜷曲 檩条 椽子 砺刀 怵目 喙 羁绊

蜣螂 哺育 偃息 凄怆 拾掇

二、筛选要素

学生速读全文，概括说说作者写了大地上的哪些事情？

自然景物：麻雀、蚂蚁、熊蜂、小鸟、太阳、田野

人的活动：孩子、捕鸟人

三、概括内容

选择其中的三种景物进行细读，要求把握描写的对象的特点对段落内容进行概括并阐述这样概括的理由

例如：第5段《树上的麻雀》、第20段《失巢的蜂》

 

第二课时：

教学重点：通过对散文语言的评价赏析，体会品味散文之美

教学难点：认识大自然中生命的意义、价值及其对人类的启示

教学过程：

四、品析语言：

选择最喜欢的段落进行大声朗读，并从中选择一个词、一句话进行赏析评价

学生进行交流

例如：第20段的“伏”：准确写出了蜂的动作特点，还能使读者联想到泰然处之的神情

例如：“树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场”运用了拟人、比喻的修辞手法，突出了树干对于鸟儿的贡献巨大

五、领会情感：

背诵最喜欢的段落，想一想，作者为什么会有这么多惊人的发现？

对事物的细心观察；对自然与生命的领悟

理解作者对大地的深情是文章的线索，也是文章的主旨

六、感悟主旨

了解作者的生平，再读课文，理解作者所阐述的“大地道德”的理念

附录：苇岸，1960年1月生于北京市昌平县北小营村，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事情》，成为新生代散文的代表性作品1998年，为写《一九九八二十四节气》，苇岸在家附近选择了一块农地，在每一节气的同一时间、地点，观察、拍照、记录，最后形成一段笔记1999年在病中写出最后一则《二十四节气：谷雨》，5 月19日因肝癌医治无效谢世，享年39岁按照苇岸自己的意愿，他的亲友将他的骨灰伴着花瓣撒在故乡的麦田、树林与河水中苇岸一生文字很少，不足二十万字生前只留下一部《大地上的事情》，在病榻上编就了自己的第二本书《太阳升起以后》，2000年5月由中国工人出版社出版