《父亲》优质课教案5

概要：《父亲》教案教学目标：1、了解父亲的形象2、理解父亲和土地的关系3、体会父亲对我的影响和父爱教学重难点：体会伟大、深沉的父爱一、导入 李白来到黄鹤楼时，不敢轻易题诗，认为眼前有景说不得，因为前有崔颢的题诗而我们学过的朱自清的《父亲》，几十年来曾经惹过多少读者热泪盈眶呀！无形中，它也成了一座无人逾越的高峰，横亘于前让人只有仰视，不敢“效颦”然而青年作家刘鸿伏却说：“十年前我还没有读过朱自清的《背影》，后来读了，我感到一种震撼，但并不如何感动”那他又写了怎样的父亲呢？让我们一起走进课文现在打开课文，父亲正在向我们缓缓走来二、自主学习1、注音荷薪（ ） 踉跄（ ） 青篙（ ） 披蓑戴笠（ ） 人模人样（ ） 佝偻（ ） 怏怏（ ） 泱泱（ ） 数落（ ）三、整体感知（一）师：1、找出文中第一次集中描写父亲的段落，体会父亲形象（齐读）生：第二小节师：2、赏析：运用什么手法，勾勒了什么画面，体现了什么情感？ 大雪、大

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《父亲》教案

教学目标：

1、了解父亲的形象

2、理解父亲和土地的关系

3、体会父亲对我的影响和父爱

教学重难点：

体会伟大、深沉的父爱

一、导入

    李白来到黄鹤楼时，不敢轻易题诗，认为眼前有景说不得，因为前有崔颢的题诗而我们学过的朱自清的《父亲》，几十年来曾经惹过多少读者热泪盈眶呀！无形中，它也成了一座无人逾越的高峰，横亘于前让人只有仰视，不敢“效颦”然而青年作家刘鸿伏却说：“十年前我还没有读过朱自清的《背影》，后来读了，我感到一种震撼，但并不如何感动”那他又写了怎样的父亲呢？让我们一起走进课文现在打开课文，父亲正在向我们缓缓走来

二、自主学习

1、注音

荷薪（  ）            踉跄（     ）          青篙（  ）   

披蓑戴笠（   ）       人模人样（    ）       佝偻（  ）  

怏怏（    ）          泱泱（     ）          数落（  ）

三、整体感知

（一）师：1、找出文中第一次集中描写父亲的段落，体会父亲形象（齐读）

生：第二小节

师：2、赏析：运用什么手法，勾勒了什么画面，体现了什么情感？

    大雪、大江、月色、风雨五个排比句写父亲坚强的生活着，父亲有这大山一般的性格，这几句话把父亲放在这样的背景下，一方面赞美了父亲的勤劳、质朴、坚强另一方面说明父亲和这里面的山水紧密相连是这片土地养育了父亲，筑造了父亲但这个环境绝不是舒适的环境，而是艰辛的父亲在艰辛的活着

四、走进父亲

1、在文中第三小节中，父亲说：“人是土物，离不开泥土的”那父亲是怎样的土物？从文中找出相关的语句来回答，从对于父亲的描写中来概括（板书：土物）

    由学生找出相关语句，分析刻画人物的手法（语言、动作、外貌、肖像、细节等）（举出相关例子后板书手法）

①第5小节：言语、肖像———庄稼人的形象，说的话（弄得不文不武）农民的一种语言特点

②第13、14小节：坐车到县城不敢挪动半步，惟恐走失第一次看到火车，心中充满惊惧和压抑感这也是没有见过世面的农村人的正常反应（行为）

③第17小节：和中文系朱老师的对话，语言带着泥土的气息（朱老师听不懂他的方言，便怏怏），猜想是些什么话？（崽，没钱等等）自卑的体现是一个土物

④第10小节：外貌、衣着父亲的这身装扮是走亲戚才穿的，是隆重出场的，但城里人看起来还是很土

所以从言谈举止，衣着等各个方面来看，父亲确实是个土物

⑤、从文中找几个细节比如说两次流泪，那些细小的动作描写

明确：第11小节 流泪 父亲是一个坚强的男子汉，男儿有泪不轻弹，但儿行千里父担忧担心儿子太小，没出过门，被欺负，担心穷等等这些是内心世界最真实的想法现在我们已经逐渐走进父亲了，越来越清楚他内心的想法了父亲背着儿子流泪，是像土地一样的坚强

第18小节（给钱）藏钱：现在有各种各样的方法，而对于父亲来说，这是最安全最古老的方法但这种方法是最土的这是不是巨款？(交代背景)这篇文章写于1991年，写的事情是十年前，也就是80年代，改革开放刚刚开始，农民还是不富裕的，所以50块钱已经是一家人的生活费了，对他而言是一笔巨款

问：而且父亲已经给钱了，为什么还给钱呢？跟父亲内心的想法有什么关系？

为了不让儿子自卑，（第16小节）让儿子过的更好一点，为儿子注入自信，对儿子的关注由此体现所以他对儿子的要求很低，要求儿子混成人模人样就行一种自卑心理的体现

像这样一种给钱，正对应了文中“贫瘠却慷慨的黑土地”，父亲和这土地一样，滋养着我

2、父亲在土地上土不土？（不土）有什么体现？例如数落我，父亲辛勤劳作的场面等到城市之后，和城里人做比较之后，父亲才显得很土也就是离开土地之后，换句话说，然而离开了土地，他就彻底崩溃了，失去了他像土地一样深沉的姿态，这是源于对土地的崇拜反之，在文化面前的自卑，是对文化的崇拜(板书：崇拜土地  崇拜文化)

从对父亲的音容笑貌的回顾，父亲像许许多多的农民一样，生于斯，长于斯，甚至长眠于斯，我们发现土地已经融入了他们的性格之中，根深蒂固泥土造就了他的坚强，但贫穷苦难也形成了他的自卑，在土地上的自信与都市的自卑形成了极大的反差这仅仅是一个父亲吗？其实这是一代父亲，是当时农民的写照这让我想起了臧克家的《父亲》

爷爷/在土里埋葬/爸爸/在土里流汗/孩子/在土里洗澡

这三代人与土地的命运结合的非常紧密，爷爷已经去世了，埋在了土地，是过去爸爸正在劳作，是现在孩子还没有长大，在玩耍，是未来作者用他的笔写出了一种文化，土地文化，中华的精神所在而作者生于湖南，那里是黑土地文化农民对于文化的崇拜，对土地的崇拜，通过父亲体现了出来这是一个非常真实的父亲

其实为了突出表现父亲与泥土的关系，文章在称谓的安排上还是有深意的除了直呼“父亲”外，作者另加了一些修饰语来形容称代父亲如“远在乡下的”、“从未出过远门、在泥土里劳作的”、“庄稼人，布衣草履的”、“与泥土、风雨结缘”的，都脱不了一个“土”字，离不开一个“乡”字所以作者在去上大学时，向故乡挥一挥手，难舍难分呀在作者眼里，这个土物是不含贬义的

五、合作探究：

如果遇到这样的父亲，你会怎么样？你会感动吗？

    补充材料

如今我们很多学生是嫌自己的父母土的，甚至都不屑于谈及自己的父母，不让自己的父母在同学、老师面前出现，为了能跟上所谓的潮流，跟父母吵闹

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