《铃兰花》教学案4

概要：《铃兰花》教学案江苏省东台创新高级中学刘凤宝 教学目标：1、掌握客观环境描写对人物心理的烘托的作用。2、了解散文中“藏”“露”的运用。3、感悟爱与责任的力量。教学难点：了解散文中“藏”“露”的运用。教学方法：探讨课时课时：一课时教学过程：一、新课导入：人有人语，花有花语二、文本研读1、课前布置同学们进行了预习，现在能不能用很简洁得语言告诉老师本文通过铃兰花讲了什么故事？。2、这位同学刚才提到了一个地方--地狱，“我”为什么对这个“地狱”如此恐惧？文章的第一段对“地狱”作了详细的描写，快速小声阅读，找出描写地狱特点的词语。那，在此对“地狱”景物描写起到了什么作用？3、既然“地狱”如此恐怖，对我肯定是“可怕的考验”，那我为什么要去呢？4、 我既然对“地狱”充满了恐惧，为何又会突然勇敢起来，独自一人去“地狱”采摘铃兰？或者换句话说，究竟是什么促使 “我”鼓起勇气径直向“地狱”走去的？5、古人说过“一切景语皆情语”，当我又一次来到了“地狱”，看到了清晨洼地什么样的风光呢？又著上了的什么感情色彩？6、我主动去“地狱”是偶然还是必然？是必然，父母有意识的安排。为什么？7、那

《铃兰花》教学案

江苏省东台创新高级中学刘凤宝 

教学目标：

1、掌握客观环境描写对人物心理的烘托的作用。

2、了解散文中“藏”“露”的运用。

3、感悟爱与责任的力量。

教学难点：了解散文中“藏”“露”的运用。

教学方法：探讨

课时课时：一课时

教学过程：

一、新课导入：

人有人语，花有花语

二、文本研读

1、课前布置同学们进行了预习，现在能不能用很简洁得语言告诉老师本文通过铃兰花讲了什么故事？。

2、这位同学刚才提到了一个地方--地狱，“我”为什么对这个“地狱”如此恐惧？文章的第一段对“地狱”作了详细的描写，快速小声阅读，找出描写地狱特点的词语。那，在此对“地狱”景物描写起到了什么作用？

3、既然“地狱”如此恐怖，对我肯定是“可怕的考验”，那我为什么要去呢？

4、  我既然对“地狱”充满了恐惧，为何又会突然勇敢起来，独自一人去“地狱”采摘铃兰？或者换句话说，究竟是什么促使 “我”鼓起勇气径直向“地狱”走去的？

5、古人说过“一切景语皆情语”，当我又一次来到了“地狱”，看到了清晨洼地什么样的风光呢？又著上了的什么感情色彩？

6、我主动去“地狱”是偶然还是必然？是必然，父母有意识的安排。为什么？

7、那作者有没有完成考验呢？

三、思维拓展

     以前在选编这篇文章的时候，舍去了33-36小节，现在我们来比较一下，两种结尾方式哪个更好？不要拘泥于文章。

四、激情诱发

    我们的生活里也有许多类似的因爱而生战胜困难的勇气的故事，能不能和大家分享你成长里的这些脚印呢？

五、作业

1、概括你学完这篇文章的心灵感悟，至少两则。

2、完成《学习与评价》相关练习。