江苏省新沂市棋盘中学《晚秋初冬》导学案2

概要：1、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。_____________________________________________________________________ 2．本文是以什么为线索组织材料的?___________________________________________________________________3．文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。_____________________________________________________________________ 4．文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?____________________________________________________________ ______5．从秃梧桐的身上，你得到了什么

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1、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。

_____________________________________________________________________                                        

2．本文是以什么为线索组织材料的?

___________________________________________________________________

3．文中第(11)(12)段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。

_____________________________________________________________________                           

4．文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?

____________________________________________________________  ______

5．从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？

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五、学习小结和课外作业：

   1、学习小结

2、课外作业

高    二   年级第二学期    语文    学科  总第         课时教案 

    课题            晚秋初冬                                         

使用时间：                          主备人： 刘月季   

教学目标：

1、知识与技能：

1、通过学习，体会作者是怎样以一种静观自然的态度来写作的，感悟作者对自然深切的热爱

2、了解自然美的意义，体会散文在写景上的表现力，感受情景交融的意境

3、关注身边的日常风景，运用写景的方法把自己的审美体验表达出来

2、过程与方法：

赏读

3、情感态度价值观：

教学重点：

1、了解自然美的意义，体会散文在写景上的表现力，感受情景交融的意境

2、关注身边的日常风景，运用写景的方法把自己的审美体验表达出来

教学难点：

关注身边的日常风景，运用写景的方法把自己的审美体验表达出来

教学方法：

赏读

教具使用：

共案部分

个案部分

教学过程

教师主导活动

学生主体活动

课前：

介绍作者及其作品特点

了解作者及其作品特点

课中：

作业评点：

互动展示：思考提示

第一部分

1、时间、空间
（时间：白天—像掠过书窗的鸟影
晚间—扑打着屋檐，使人想起雨景
晨起—满庭皆落叶
空间：庭中落叶、门前银杏、遍地彩锦、树梢残叶）

2、比喻、拟人、对比
作用：有让人直接感受季节变化的视图效果。

第二部分

1、白昼：天空、阳光、树木、枯叶
庭院：菊花的影子、鸟雀残留的果实、麻雀、老猫、苍蝇

2、以动衬静
两只麻雀飞到庭院里觅食
一只苍蝇飞来，在格子门上爬动，发出沙沙的声响。
（连苍蝇在格子门上的爬动的沙沙声都能听见那就足以显示周围的寂静了。通过动态的描写来衬托静态的景物，以动写静，则静之愈甚。）

第三部分

1、角度不同
第二段中写白昼的静，庭院的静，而本段中写夜晚、雨及人的静。
月夜—树影班驳，炊烟升起
雨—雨打落叶，暮雨潇潇
人—默然独坐，顾影自怜

2、表现的是一种宁静致远的超然心态，尤其是结尾处能使人感受到作者孤寂的内心世界。

第四部分

1、月色、夜气

2、这种“至高无上的的声音”是作者心中的天籁之音，是作者对自然的热爱而产生的一种幻觉。

小结全文：

《晚秋初冬》整篇充满了诗情画意，作者捕捉生活中每一值得感叹的瞬间，笔触随着周边事物的变化而静静地游移，显现出一种宁静状态下平和的心态和哲人般的沉思。从中我们能体会到作者孤寂、感伤而又从容豁达的心境，更能体会到他对自然的热爱。

达标检测：思考

本文中贯穿始终的意象是什么？贯穿始终的意境是什么？贯穿始终的作者的感情是什么？

赏析文本，思考：

第一部分

1、作者是从哪些角度来写落叶的？

2、本段运用了那些修辞手法？有何好处？

第二部分

1、这一部分是写晚秋初冬的静谧，作者是通过什么来写这种静的呢？

2、在这里作者用了什么样的写作手法来写静的？请在问中找出相关依据

第三部分

1、这一段同样写景，与上一段相比有何不同？

2、写景至此，由物及人，表现了作者怎样的内心世界？

第四部分

1、本段是通过哪些方面来写夜景的？

2、理解“夜里，人生顿绝，仿佛可以听到一种至高无上的音响。”

课后：

关注身边的景物，用抒情的文字写下几个你深有感触的画面片段

板书设计

构思新巧、结构严谨

笔墨灵秀、动静结合

手法多样、语言优美

教学札记

三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料

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