《更衣记》表格式教案3

概要：学目标 1.了解张爱玲相关文学常识。 2.感受张爱玲独特的语言风格。 3.梳理张爱玲对近三百年中国服装演变的看法。 4.进一步理解张爱玲将服装与时代变迁、文化氛围、社会心理等合二为一的写作思路，以及她关于女装与历史时代变迁关系思考的立场。 教学重点 1.感受张爱玲独特的语言风格。 2.梳理张爱玲对近三百年中国服装演变的看法。 3.进一步理解张爱玲将服装与时代变迁、文化氛围、社会心理等合二为一的写作思路，以及她关于女装与历史时代变迁关系思考的立场。 教学难点 进一步理解张爱玲将服装与时代变迁、文化氛围、社会心理等合二为一的写作思路，以及她关于女装与历史时代变迁关系思考的立场 教学设计 影视热图导入新课——图片与讲解紧密配合——文本分析与思考讨论结合——空间讨论进一步深化认识 课前学习 1.预习《更衣记》课文。 2.提前浏览《更衣记》关键词学案&课程资源。 3.阅读张爱玲文学代表作。 教学流程 实施内容 资源链接 一、新课导入 依次展示《花样年华》、《橘子红了》、《金陵十三钗》经典图片，引出“服装：穿越时光的隧道”，创造本次课应有的情景 二、作者简介 1.身份：贵族后裔

学目标 1.了解张爱玲相关文学常识。 2.感受张爱玲独特的语言风格。 3.梳理张爱玲对近三百年中国服装演变的看法。 4.进一步理解张爱玲将服装与时代变迁、文化氛围、社会心理等合二为一的写作思路，以及她关于女装与历史时代变迁关系思考的立场。 教学重点 1.感受张爱玲独特的语言风格。 2.梳理张爱玲对近三百年中国服装演变的看法。 3.进一步理解张爱玲将服装与时代变迁、文化氛围、社会心理等合二为一的写作思路，以及她关于女装与历史时代变迁关系思考的立场。 教学难点 进一步理解张爱玲将服装与时代变迁、文化氛围、社会心理等合二为一的写作思路，以及她关于女装与历史时代变迁关系思考的立场 教学设计 影视热图导入新课——图片与讲解紧密配合——文本分析与思考讨论结合——空间讨论进一步深化认识 课前学习 1.预习《更衣记》课文。 2.提前浏览《更衣记》关键词学案&课程资源。 3.阅读张爱玲文学代表作。 教学流程 实施内容 资源链接 一、新课导入 依次展示《花样年华》、《橘子红了》、《金陵十三钗》经典图片，引出“服装：穿越时光的隧道”，创造本次课应有的情景 二、作者简介 1.身份：贵族后裔与都市市民（图片配合讲解） 2.情感：眷恋旧生活与憎恨旧家庭（引用其书中原话） 3.文化：传统文化与现代意识 4.文学：古典与先锋（结合张爱玲其他作品略作阐述） 张爱玲相关照片 张爱玲插画选 三、文本分析 （一）“衣”——历史的幽灵 （二）“衣”——文化的符号（服装所体现出的时代变迁、文化氛围、社会心理） 1.女装 （1）清代 （2）民国 2.男装 思考：张爱玲关于女装与历史时代变迁关系思考的立场 《更衣记》张爱玲所画插画 四、作业 点击进入 空间讨论 对于服装，你有什么看法？ 课后学习 1.拓展阅读：《天才奇女张爱玲》、《张爱玲散文全集》、《学生阅读经典：张爱玲》、《中国古代服饰研究》、《衣仪百年》。 2.浏览《更衣记》关键词学案&课程资源。 3.预习口语课程关键词学案&课程资源，了解口语相关常识。