概要:段太尉逸事状主备人:王其英 复备人:董作翠课时编号:备课时间: 上课时间: 教学目标: 个人复备一、识记:柳宗元有关常识,“状”的知识 二、理解本文的主旨,体会作者的写作技法 三、掌握相关文言知识,落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 教学重点、难点 一、本文写法上的特点:矛盾冲突揭示人物性格 二、文言词语的积累 教学方法:诵读法、自学法、讨论法课时安排:4课时 教学过程 第一、二课时 教学要点: 1、指导学生熟读课文,整体感知课文大意; 2、指导学生积累文言词语及相关常识。 一、 导入课题 以简介作者及“逸事状”知识导入。 柳宗元:唐著名文学家,字子厚,河东(山西)人,世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永州司
《段太尉逸事状》教案教学设计4(苏教版高二选修),标签:唐宋八大家散文选读大全,http://www.88haoxue.com段太尉逸事状
主备人:王其英 复备人:董作翠
课时编号:
备课时间: 上课时间:
教学目标: 个人复备
一、识记:柳宗元有关常识,“状”的知识
二、理解本文的主旨,体会作者的写作技法
三、掌握相关文言知识,落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。
教学重点、难点
一、本文写法上的特点:矛盾冲突揭示人物性格
二、文言词语的积累
教学方法:诵读法、自学法、讨论法
课时安排:4课时
教学过程
第一、二课时
教学要点:
1、指导学生熟读课文,整体感知课文大意;
2、指导学生积累文言词语及相关常识。
一、 导入课题
以简介作者及“逸事状”知识导入。
柳宗元:唐著名文学家,字子厚,河东(山西)人,世称柳河东。 因参加政治革新
失败贬为永州司马,又迁柳州刺史,世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动,为唐宋八大家之一。
他如韩愈一样写了许多书、序,同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强
的散文文体,创作出不少散文史上的名篇:传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸
事状》山水游记:《永州八记》(《小石潭记》)寓言散文:《三戒》(《黔之驴》《永某氏之鼠》)
著有《柳河东集》。
这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节
显治事堂三件逸事,多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征,刻划了一位
封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论,纯用冷静从容的写实手法,在客观的叙述中
隐含着深沉的歌颂之情。
段太尉(719—783),名秀实,字成公。唐汧阳(今陕西省千阳县)人。官至泾州刺史兼
泾原郑颍节度使。德宗建中四年(783),泾原士兵在京哗变,德宗仓皇出奔,叛军遂拥戴原
卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中,以狂贼斥之,并以朝笏廷出朱泚面额,被害,追赠太尉
(见两唐书本传)。状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。逸事状专
录人物逸事,是状的一种变体。
二、熟读大致理解课文,掌握基本的字词句和特殊句法
1、学生诵读课文,对照注解,自己初步疏通课文;同时提醒学生注意以下句子中的重点词语
和特殊句法:
汾阳王以副元帅居蒲
领行营节度使,寓军邠州,纵士卒无赖。
率以货窜名军伍中
邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言。
太尉自州以状白府,愿计事。
天子以生人付公理,公见人被暴害,因恬然;且大乱,若何?
能为公已乱
无伤也,请辞于军。
尚书固负若属耶
今尚书恣卒为暴,暴且乱
乱天子边,欲谁归罪
言未毕,晞再拜曰
吾未哺食,请假设草具
谢不能,请改过
邠州由是无祸
自占数十顷,给与农
垂死,舆来庭中
乃我困汝
裂裳衣疮,手注善药
段公,仁信大人也
汝又取不耻
汝将何以视天地
泚固致大绫三百匹
果不用吾言
然终不以在吾第
泚取视,其故封识具存
窃好问老校退卒
会州刺史崔公来,言信行直
2、作业:课后练习三
第三课时
教学要点:
1、引导学生赏析运用矛盾冲突来揭示人物性格及倒叙的写作技法;
2、引导学生赏析本文形象生动的语言。
一、 导入课题
二、 赏析构思艺术
1、讨论:课文是如何记叙段太尉的“逸事状”的?
学生讨论,最后教师总结归纳:
此文取材于真人真事,作者通过三件逸事,塑造了一个不畏强暴,关心人民,临财而不苟取的
封建时代正直官吏的形象,同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露,具有一定的认识意义
和史料价值。
全文可分为四段。第一段即第一个事件:勇服郭晞。作者依次写悍卒肆志,自荐平乱,诣营陈
辞,请留宿营,突出了段秀实外柔内刚的性格。事情的起因是郭晞纵士卒残害百姓,为所欲为。
作者先详细地叙述了士卒肆志之状:天天成群结队地在街市上强索财物,不能满意,就奋击折
人手足,将各种瓦器都砸碎,狼籍满地,裸露着臂膀扬长而去,至撞杀孕妇人。写暴行之惨烈,
如在眼前。接着作者指出了士卒之所以敢为所欲为的症结所在,因为汾阳王郭子仪的缘故,
白孝德只是心中忧伤却不敢说明。紧接着作者又写段秀实自荐担任都虞候前去平乱,显示了的
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