《红旗谱》教案[中国小说欣赏]

概要：作者说：“地方色彩浓厚，就会透露民族特色。为了加强地方色彩，我特别注意一个地方的民俗。我认为民俗是最能透露广大人民的历史生活的。”如小说中的“脯红鸟事件”，写朱老忠返乡后所形成的朱、严两家与冯老兰的第一次试探性冲突，就是通过河北民间的玩鸟风俗举重若轻地表现出来的。而这部作品直接写风土人情的地方比比皆是。如河堤上的白杨树，平原上的麦田、谷穗和饭菜样式，以及赶年集、逛庙会、除夕把芝麻秸撒在地上“踩岁”，把香插在门环上、谷囤上、灶台上、牛槽上象征吉利等风俗。特别是人物对话中的俗语和土语，更给小说增添了鲜明的地方色彩，传达出富有地方风情的民族韵味。在结构布局上，作者以新式小说改造旧式章回小说的方法，采用相对集中的短章节结构手法，每章六七千字，故事完整连贯，又相对独立。整部作品波澜起伏，跌宕有致，力求适合我国广大群众的阅读口味。例如反割头税运动就是由大贵杀猪、老驴头杀猪、刘二卯骂街等一类以小见大、以点带面的生动故事环环相生而得到具体和饱满的艺术表现的。在刻画人物上，作者在比较克制地运用现代小说心理描写的基础上，努力吸取我国古典小说侧重于通过戏剧性和动作性的情节表现人物性格的方

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作者说：“地方色彩浓厚，就会透露民族特色。为了加强地方色彩，我特别注意一个地方的民俗。我认为民俗是最能透露广大人民的历史生活的。”如小说中的“脯红鸟事件”，写朱老忠返乡后所形成的朱、严两家与冯老兰的第一次试探性冲突，就是通过河北民间的玩鸟风俗举重若轻地表现出来的。而这部作品直接写风土人情的地方比比皆是。如河堤上的白杨树，平原上的麦田、谷穗和饭菜样式，以及赶年集、逛庙会、除夕把芝麻秸撒在地上“踩岁”，把香插在门环上、谷囤上、灶台上、牛槽上象征吉利等风俗。特别是人物对话中的俗语和土语，更给小说增添了鲜明的地方色彩，传达出富有地方风情的民族韵味。在结构布局上，作者以新式小说改造旧式章回小说的方法，采用相对集中的短章节结构手法，每章六七千字，故事完整连贯，又相对独立。整部作品波澜起伏，跌宕有致，力求适合我国广大群众的阅读口味。例如反割头税运动就是由大贵杀猪、老驴头杀猪、刘二卯骂街等一类以小见大、以点带面的生动故事环环相生而得到具体和饱满的艺术表现的。在刻画人物上，作者在比较克制地运用现代小说心理描写的基础上，努力吸取我国古典小说侧重于通过戏剧性和动作性的情节表现人物性格的方法，既使人物音容笑貌跃然纸上，又不乏一定的心理深度。

（选自王庆生主编《中国当代文学史》，高等教育出版社2003年版）

关于节选部分

一、节选部分后的情节

朱老巩去世后，他的儿子小虎子（即朱老忠）逃到关外三十年，后来怀着报仇雪恨的心愿回到了家乡（参见“扩展阅读”部分）。于是，锁井镇又掀起斗争的波澜，只是这凝聚上一代人仇恨的斗争，具有了新的时代特征和历史内蕴……

二、节选部分赏析

节选部分虽然是《红旗谱》的“楔子”，但是却充分表现了《红旗谱》的风格特点：

1．表现了锁井镇农民和地主恶势力的激烈斗争，朱老巩代表的农民力量和冯老兰代表的地主阶级，是中国封建社会几千年阶级矛盾和冲突的延续。广大农民不断地要求自由和解放，反抗压迫和剥削，前仆后继，不屈不挠，既反映了中国农民坚忍不拔、勇往直前的斗争精神，也暗示了农民斗争的局限性，为小说主题的阐发创造了绝好的历史背景和舞台。

2．所塑造的农民英雄形象，如朱老巩、老祥大伯等，具有农民传统的个性与风貌，他们嫉恶如仇、正气凛然，体现了中国农民的反抗意识和斗争精神。在他们身上，不仅有农民的朴实、勇敢的特点，而且还具有农民英雄传奇般的色彩。

3．充满了浓厚的地方色彩和浓郁的乡土气息。滹沱河畔的千里长堤，四十八村的民风民俗，纠葛难解的恩怨，古老的大钟，久远的神庙……这乡村中的各色人物，各显个性，汇成一幅波澜壮阔的农村社会画卷。农民和地主的斗争，更为这浓郁的乡土风情抹上历史与命运的重彩。

4．选文充分表现作者对中国古典小说传统手法的继承，矛盾冲突激烈异常，情节发展波澜起伏，张弛有致，极具故事性；刻画朱老巩、冯兰池等人物，不是静态的描写，而是在激烈的冲突中，通过他们的言行，表现他们的个性，揭示他们矛盾的内在含义。

5．选文在语言上也极具特色，人物语言充满个性，灵动鲜活，朱老巩的掷地有声，严老祥的大义凛然，冯兰池的凶恶阴险，严老尚的蛮横无赖，都能从人物的语言上得到展现。

“思考”导引

一此题要求写情节提纲，主要概括朱老巩为护钟和地主冯兰池的矛盾斗争：

1．矛盾起因：地主冯兰池要砸掉古钟顶税；

2．矛盾发展：朱老巩决心拼死护钟；

3．矛盾冲突：冯兰池和朱老巩在钟前的激烈斗争；

4．矛盾回缓：严老祥出面调解；

5．矛盾高潮：朱老巩中了冯兰池调虎离山之计，护钟行动失败；

6．结局：朱老巩含恨离世。

二这些加点的词语基本上都是动词，通过朱老巩的行动和言语，表现朱老巩豪迈、勇敢的斗争精神。

三课文没有多少关于古钟的直接叙述，基本上通过人物的对话透露相关的古钟信息。筛选归纳这些信息，不难写出介绍古钟的说明文。

教学建议

一、课时安排及教学重点

教学重点：

1．单元介绍：革命战争小说的题材和主题，以及此类小说的发展；

2．《红旗谱》研读：小说中的英雄人物形象和斗争情节。

建议用2课时。老师可灵活安排。

二、问题研究

阅读选文部分，建议研究下列问题：

1．分析《红旗谱》中农民革命斗争的社会背景及意义；

2．分析朱老巩的人物形象及其意义；

3．看看斗争是怎样推动情节发展的（可以运用曲线图）；

4．研读小说的语言，找出具体实例总结其特点。

建议课外阅读《红旗谱》全书，研究以下问题：

1．小说是怎样描写三代农民不同斗争道路及其命运的，这和小说所要表达的主题有怎样的关系；

2．分析主要人物朱老忠的形象和个性，探讨中国农民的本质；

3．研究小说的风格，了解其对中国古典小说的继承和对民族化的发展。

扩展阅读

三十年以后，在一年的春天，从关东开进第112次列车，直向保定驰来。列车通过一座长桥，轮声隆隆，车身震荡，汽笛一吼，把朱老忠从梦里惊醒过来。猛地一起身，没站住脚又趔趄了两步，倒在座椅上。同车的人们，以为他得了什么病，一齐扭过身来看。说：“他是怎么了……”

这时候，一个中年妇人急忙走过去，搡着朱老忠的肩膀说：“醒醒儿，你是怎么了？”见朱老忠满脸通红，睫毛上吊着泪珠子，忙递过一块花条子粗布手巾，说：“快擦擦，你看！”那妇女有三十六七岁年纪，高身干，微褐的脸色，满脑袋黑油油的头发。说话很是干脆响亮，一腔外路口音。朱老忠摘下毛毵毵的山羊皮帽子，把老羊皮短袄的袖子翻卷过来。敞开怀襟，小褂没结着扣儿，露出赭色的胸脯。他接过手巾，擦了一把汗，说：“啊呀！我做了一个梦。”又摇摇头说：“不，不是个梦。”

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