《城南旧事》教案 （人教版选修）

概要：《城南旧事》教案教学目标： 1、知识目标：了解作者林海音，了解本文以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。 2、能力目标：品味本文流畅、朴素、简约的个性化语言；领略本文以舒缓的节奏，象征、．３含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近似中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。 3、人文性目标：体味文中那种淡淡的哀愁，浓浓的相思之情。 教学重点：把握“厚嘴唇的人”这一人物形象。 品味文章个性化的语言。 教学难点：鉴赏课文如诗如画的意境。 文中音乐的描写。 课时：3课时 第一课时 教学过程： 一、导语。 人们都说，小孩子看世界看得最真切、最纯洁、也最美妙。今天我们学习的课文《城南旧事》的主人公英子就是一个爱观察世界的人，现在我们就跟着英子一起来看看她眼中的世界是怎样的。www.88haoxue.com（www.88haoxue.com） 二、作者简介。 林海音原先叫含英，小名叫英子。台湾人，生于日本。作家、编辑和出版人。她的处女作《冬青树》，是一部专写家

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《城南旧事》教案　　

教学目标：  　　

1、知识目标：了解作者林海音，了解本文以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。  　　

2、能力目标：品味本文流畅、朴素、简约的个性化语言；领略本文以舒缓的节奏，象征、．３含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近似中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。  　　

3、人文性目标：体味文中那种淡淡的哀愁，浓浓的相思之情。  　　

教学重点：把握“厚嘴唇的人”这一人物形象。 　　

品味文章个性化的语言。  　　

教学难点：鉴赏课文如诗如画的意境。  　　

          文中音乐的描写。 　　

课时：3课时  　　

                      第一课时 　　

教学过程：  　　

一、导语。  　　

人们都说，小孩子看世界看得最真切、最纯洁、也最美妙。今天我们学习的课文《城南旧事》的主人公英子就是一个爱观察世界的人，现在我们就跟着英子一起来看看她眼中的世界是怎样的。www.88haoxue.com（www.88haoxue.com）  　　

二、作者简介。  　　

林海音原先叫含英，小名叫英子。台湾人，生于日本。作家、编辑和出版人。她的处女作《冬青树》，是一部专写家庭琐事的散文集。  　　

自1957年起，林海音陆续写回忆童年的小说，《惠安馆》《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。故事各自独立，但在时空、人物、叙述风格上连贯，组成了系列。1960年以《城南旧事》为书名结集出版，并未引起社会关注。20年后，被大陆引进，拍成电影，一夜誉满天下。《城南旧事》曾在47个国家放映，获过多项国际大奖。  　　

三、故事梗概。  　　

全剧以小英子所遇到的三个生活小故事作为骨干组成。通过小英子那双纯真无邪的眼睛，观察到发生在老北京四合院内外的一切：有被生活逼疯的年轻女人；有“说不清是好人还是坏人”的“小偷”；有善良而命苦的保姆宋妈等......这些人的经历和命运，看似各不相干，但都发生在善良的英子寻找友谊的际遇里。整个故事寄寓着作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。    　　

我们课本节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。  　　

四、欣赏电影，了解剧情  　　

                   第二课时 　　

一、理解剧本  　　

1、在上节课观看的影片里，给你们留下最深刻印象的是什么？  　　

明确：英子天真无邪的眼睛  　　

2、英子是一个爱观察外面世界的人，作者就是想通过英子的那双眼睛来看世界。现在请两位同学分别来扮演英子和“厚嘴唇的人”，给大家演示一下他们俩的对话，即课本的P86到P87那一部分。然后大家思考一个问题“厚嘴唇的人”是个怎样的人？   　　

明确：（1）他是个穷人。“我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿。”　　

　 　

（2）他是个好哥哥。“我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。......可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？”   　　

（3）他是个善良的“小偷”。“我走这一步，也是事非得已。”他为了供弟弟上学，却不得不去偷东西。  　　

３、那他为什么要对英子说：“我走这一步，也是事非得已。”呢？  　　

明确：（１）希望英子不要把他看作是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。  　　

（２）“潜台词”：指台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意。这里是含蓄地表白自己地偷窃行径。  　　

４、那在英子眼中，她是怎么看待“厚嘴唇的人”的呢？  　　

明确：英子同情他，觉得他很善良，但她分不清他是好人还是坏人，更不明白他沦为小偷的社会原因，  　　

５小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人”是什么意思呢？   　　

点拨：小英子想得极为简单，她也没办法复杂，但是她的回答却在简单中透露着某种哲理意味。她说她分不清海跟天，但这并不影响她对《我们看海去》那篇课文的喜爱；同样的，她分不清好人跟坏人，她只知道希望“厚嘴唇的人”给她讲故事。她的思想就是这么简单，好人和坏人只是一个标签，在孩子眼中，就只有生命本身。  　　

6、现在大家跟着英子的眼睛，看看她遇到“戴草帽的人”之后，又遇到“厚嘴唇的人”时，“厚嘴唇的人”跟她说了什么。快速阅读一下英子与“厚嘴唇的人”的第二段对话，课本的Ｐ90到Ｐ91部分，然后思考下面几个问题：  　　

问：为什么“厚嘴唇的人”让英子回去，而且这两天都不要再来了？   　　

答：他预料到自己可能会被逮捕，所以不愿在天真可爱的小英子心中留下坏的印象。   　　

    他也可能是害怕自己的偷盗行为会连累英子。   　　

问：当英子从断垣里爬出来后，看到“戴草帽的人”带着两个黑衣警察往空地走去时，她为什么在自家门口发愣呢？   　　

答：对事情还是不懂，一方面不明白“厚嘴唇的人”今天对她说的话；另一方面不知道那些人走到空地里干什么。   　　

    或许是懂了，不懂的是供弟弟上学的善良人怎么被抓，因此“发着愣”。   　　

问：为什么当英子看到“厚嘴唇的人”双手被捆住，由警察牵着走过的时候，她的脸故意藏到妈妈身背后去了，为什么“她不愿意看”呢？   　　

答：英子不愿意看，因为自己的“朋友”走了，同情而又有淡淡的伤感。   　　

因为英子觉得自己要为这件事付上部分责任，如果不是她跟“戴草帽的人”说话，大概“厚嘴唇的人”就不会被抓。这里英子是感到有点愧疚。不管怎样，英子失去了一个“朋友”。   　　

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