《红与黑》课堂教学实录

概要：我给学生讲名著厦门英才学校 王远友 按语文新课标的规定，中学生应该阅读一定量的中外名著但实际上学生的课业负担都很重，而读名著需要耗费相当的时间，形成一个矛盾其次，有些名著离学生的生活很远，语言风格也太符合学生的阅读口味，学生不一定看得进去此外还有许多娱乐性，消遣性书籍也在影响着学生的阅读取向所以，语文教师拿出一定的课时讲讲名著，以讲代读，引导学生感受名著，激发兴趣，很有必要 我坚持给学生讲名著已有一年多了，积累了一定的经验一定时定量我确定每月月尾的最后一节语文课讲一篇名著；二双向互动如每讲到小说的关键情节，我让学生猜接下来发生了什么，让学生参与故事的编织；三自由点评讲完小说，我动员学生自选角度发表感想如果学生一时讲不出来，我就提出一些关键性的问题进行讨论，必要的话布置写读后感，使学生对名著的理解认识进一步深化 下面是我讲小说《红与黑》的课堂实录，请各位同仁指教 一 导入 今天给大家讲的名著是法国小说《红与黑》，有同学看过吗？（众说没有）知道它的作者是谁吗？（有学生说是司汤达）对，司汤达是法国十八世纪批判现实主义作家，《红与黑》是他的代表作该

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我给学生讲名著

厦门英才学校 王远友

    按语文新课标的规定，中学生应该阅读一定量的中外名著但实际上学生的课业负担都很重，而读名著需要耗费相当的时间，形成一个矛盾其次，有些名著离学生的生活很远，语言风格也太符合学生的阅读口味，学生不一定看得进去此外还有许多娱乐性，消遣性书籍也在影响着学生的阅读取向所以，语文教师拿出一定的课时讲讲名著，以讲代读，引导学生感受名著，激发兴趣，很有必要

    我坚持给学生讲名著已有一年多了，积累了一定的经验一定时定量我确定每月月尾的最后一节语文课讲一篇名著；二双向互动如每讲到小说的关键情节，我让学生猜接下来发生了什么，让学生参与故事的编织；三自由点评讲完小说，我动员学生自选角度发表感想如果学生一时讲不出来，我就提出一些关键性的问题进行讨论，必要的话布置写读后感，使学生对名著的理解认识进一步深化

    下面是我讲小说《红与黑》的课堂实录，请各位同仁指教

  一 导入

    今天给大家讲的名著是法国小说《红与黑》，有同学看过吗？（众说没有）知道它的作者是谁吗？（有学生说是司汤达）对，司汤达是法国十八世纪批判现实主义作家，《红与黑》是他的代表作该小说在法国文学史上的影响有类于《红楼梦》在中国的影响

  二 介绍创作背景

    在司汤达生活的年代，法国和欧洲发生了一系列历史性的变革他经历了拿破仑帝政、复辟王朝和七月革命等时期，在资产阶级与封建贵族的殊死搏斗中，在十八世纪启蒙思想的影响下，形成了他的资产阶级民主主义先进的政治立场小说的素材取自于一八二七年巴黎的一则情杀新闻，一个家庭教师杀死了他的女主人，被判死刑作者把这一刑事案件“上升为对十九世纪初资产阶级社会制度进行历史哲学研究的高度”（高尔基）

  三 讲述故事梗概（略，有些情节让学生参与编织）

  情节一：正当于连与雷纳尔夫人的感情日笃，并在夫人的帮助下地位步步上升时，不料有人给雷纳尔市长写信揭发了他夫人的私情请问是谁写的呢？

  学生：可能是埃莉莎写的，因为她追求于连被拒绝，一为报复，二出于嫉妒

  老师：大致准确埃莉莎正是出于这种心理把这一秘密告诉给了一个贵族，这个贵族又因为曾追求雷纳尔夫人碰了壁而给市长写信告了密那么，雷纳尔将会怎样处理这件事？

  学生：打死于连，然后与夫人离婚

  老师：这两条都没有（学生疑惑）因为市长担心如果把妻子赶出家门，自己将失去一大笔遗产，而且也有损于自己的名誉，采取“只怀疑而不证实”的办法（众鄙夷地笑）

  情节二：于连追求玛特尔不顺利，向一个俄国王子吐露苦衷这王子是个情场老手，告诉他通过追求别的女人来降服玛特尔这种女人必须要有两个条件，请问是哪两个？

  学生：要漂亮，还要有地位

  老师：那岂不移情别恋了，要知道于连并不喜欢玛特尔，看中的就是她的地位

  学生：那就是不能漂亮啰，但肯定是容易上钩的（众笑）

  老师：这只是一点，还有一点呢？

  学生：对，还要与玛特尔认识，才有可能刺激玛特儿的芳心

  老师：猜得很对你对女人怎么这么了解啊（众又笑，显然都沉浸在编织情节的乐趣中）

  情节三：于连终于可以娶到玛特儿了，木尔侯爵封给他中尉之职，授贵族称号就在于连春风得意之时，又有一封信彻底毁灭了于连的美梦请问这是一封什么样的信？谁写的？

  学生：肯定是揭露于连的情场劣迹的至少写信人可能是那个元帅夫人，因为她被于连给耍了，肯定要报复的

  老师：你是从埃莉莎泄密的情节类推的但信却出自于雷纳尔夫人

  学生1：雷纳尔夫人不是深深地爱着于连吗？爱一个人就希望他“过得比我好”（众笑）

  学生2：爱得越深，恨得越切，爱情是排他性的，她怎么能容忍于连娶别的女人呢？

  老师：大家参与很踊跃，想不到对爱情这码事都很有自己的理解这封信还有一个隐秘的经历，听我慢慢讲来（在学生的期待中，我把故事讲完）

  四 引导发表感想和点评

  我提示学生，看文学作品不能只追求故事情节，要深入探究内在思想和艺术手段，从更深的层次口味文学之美为预备学生无话可说，讲完《红与黑》，我事先预备了两个思考题：

  1．  对于于连一生的奋斗最后走向毁灭，你是厌恶还是同情？

  2．  当一个人的理想与现实发生冲突的时候，你会怎么选择？

  讨论比较激烈，我的问题适时抛出，引导讨论更加深入

  五 教后感想

  一年下来，我给学生陆续介绍了《呼啸山庄》、《罗密欧和朱丽叶》、《堂吉诃德》、《百年孤独》等文学名著是人类思想文化和文学艺术的精华，中学生不是不需要名著了，而是很多外在因素使他们无法走近名著作为一个语文老师有必要利用课堂这个平台介绍名著，陶冶学生情操，从文学的视角认识生活，感悟人生，开启思想和智慧的灵光