《婴宁》课堂实录（第二课时）

概要：3、作者眼中的婴宁 （1），异史氏曰…… 。齐读这一部分。 思考学案上的两个问题，把你的想法和周围同学讨论一下。 作者对婴宁的态度是怎样的？ 作者为什么要把婴宁这个美好的形象写成狐女呢？ 生一：他对婴宁是喜爱的。他用了一个“我”，把婴宁看成自己的一样，可以看出他非常喜欢婴宁。 生二：这里“笑矣乎”是指婴宁吧，室内种上这么一株，把“合欢、忘忧”这两种花都比下去了，“解语花”是指杨贵妃，连杨贵妃也不如婴宁，可见作者对婴宁的喜爱。 教师问：既然蒲松龄这么喜欢婴宁，那么为什么不把她写成一个现实中的女子呢？ 生三：不可能。封建时代的大家闺秀应该很矜持。婴宁这么放肆的笑，在当时社会根本不现实。 生四：婴宁身上的很多品性都是人的本性的体现，现实生活中封建礼教不允许这类人存在，所以只能化身为神狐这样的东西来代替，这也就是作者的一种向往，也可以说婴宁只是作者的一个理想形象。 教师小结过渡：婴宁是蒲松龄自己最喜欢的形象，他写了很多神鬼狐妖，但是他叫婴宁是“我婴宁”，而这个“笑矣乎，我婴宁”是聊斋神鬼狐妖最突出的代表，咱们说蒲松龄用神鬼狐妖来写人间世界，写的是妖，但仔细分析他这是人生，想

3、作者眼中的婴宁

（1），异史氏曰…… 。齐读这一部分。

思考学案上的两个问题，把你的想法和周围同学讨论一下。

作者对婴宁的态度是怎样的？

作者为什么要把婴宁这个美好的形象写成狐女呢？

生一：他对婴宁是喜爱的。他用了一个“我”，把婴宁看成自己的一样，可以看出他非常喜欢婴宁。

生二：这里“笑矣乎”是指婴宁吧，室内种上这么一株，把“合欢、忘忧”这两种花都比下去了，“解语花”是指杨贵妃，连杨贵妃也不如婴宁，可见作者对婴宁的喜爱。

教师问：既然蒲松龄这么喜欢婴宁，那么为什么不把她写成一个现实中的女子呢？

生三：不可能。封建时代的大家闺秀应该很矜持。婴宁这么放肆的笑，在当时社会根本不现实。

生四：婴宁身上的很多品性都是人的本性的体现，现实生活中封建礼教不允许这类人存在，所以只能化身为神狐这样的东西来代替，这也就是作者的一种向往，也可以说婴宁只是作者的一个理想形象。

教师小结过渡：婴宁是蒲松龄自己最喜欢的形象，他写了很多神鬼狐妖，但是他叫婴宁是“我婴宁”，而这个“笑矣乎，我婴宁”是聊斋神鬼狐妖最突出的代表，咱们说蒲松龄用神鬼狐妖来写人间世界，写的是妖，但仔细分析他这是人生，想象的天马行空，但仔细看看这是人生的倒影，是花妖狐媚异化为芸芸众生，我想这就是婴宁让大家最愿意看，最觉得美的关键。

四、写作园地

前面我们对作了一些夹批，婴宁这一形象在我们脑中越来越清晰了，最后我们就以“我眼中的婴宁”为话题，大家自拟题目写一段200字左右的文字来总评一下婴宁这个人物形象。

要求学生在学案上动笔写作。

笑与哭

婴宁的嫣然一笑与王子服情定上元节，在王子服苦苦追寻下，婴宁千呼万唤始出来。“荣华绝代、笑容可掬”的女子带着那纵狂的笑声走近了王子服。婴宁爱笑，笑得天真，天真到言出“背人语”；婴宁爱笑，笑得直率，直率到初见姑婆“浓笑不顾”；婴宁爱笑，笑得可爱，可爱到“邻妇婢女无不爱之”。婴宁爱笑，大笑着冲破封建礼教，如此的婴宁，被蒲松龄在欢笑中赋予了生命与活力。但这样的婴宁，最终也被扼杀在那个时代，封建与保守，那一成不变的礼教，让婴宁“矢不复笑”,相信此时蒲松龄的内心也会象我一样的不舍吧，婴宁对生的零涕取代了那烂漫不羁的笑。婴宁的哭，哭出了狐女的善良；婴宁的哭，哭出了对爱情的信任；婴宁的哭，哭出了中华以孝为先的美德。婴宁啊，你是怎样的一个女子啊，你的笑声点亮了我的双眼，你的泪水感动了我的心灵。

教师简评：能抓住婴宁的典型性格，结尾总结很有感情。

           美丽如狐

婴宁是美丽的。不是大家闺秀的高贵秀丽，气质如兰，也不是小家碧玉的楚楚动人，惹人怜爱，而是一种放肆的妩媚，美丽的如朝阳般耀眼，美丽的如浮云般梦幻。

婴宁是纯净的。《史记》说“其志洁，故其称物芳”，所以婴宁爱花成癖，不是诗中的香草美人，而是直接以花为伴，爱花之心孰甚之。

婴宁是狡黠的。大智若愚，以不变应万变，孜孜痴笑，予人欢乐，于己忘忧，人生之诸多喜怒哀乐皆以一笑置之，笑，掩盖了她真实的情感。

教师简评：段落之间以及段落内部排比运用的好，建议题目改动一字为“美好如狐”，是不是更能涵盖全篇。

            有女婴宁

即便是狐女，也有拥有爱情的权利，有享受美好生活的资格，这是婴宁对我说的。

她美丽而聪慧，纯真而直爽，似不解人间风情，不谙人世悲苦，却忠贞于自己的爱情，报孝于自己的鬼母。

婴宁本嗜笑，却因为鬼母的死去而俯身痛哭。灿比杏花的笑靥，最终也趋于了平淡，宛如再美丽的花总有凋谢的那一瞬。在现实生活的压迫下，即使是天真活泼的狐女，也会有被同化的一天。社会总会冷不丁地给人们展示它冷酷的一面。

有女婴宁，她美丽、她天真、她自由，但是现实生活总不是理想化的，在现实面前，她成了一个悲剧的主角，但是在我心中，婴宁总是灿若杏花的一如既往的笑着。

教师简评：题目读来很亲切。还有同学以“此女只应天上有”为题也很好，希望大家课下能把好文章再交流。

五、教师课堂总结：

“一千个读者有一千个哈姆雷特”，这节课我们通过自己的点评在头脑中也有了一个个不同的“我婴宁”，《聊斋志异》是集志怪、神话、寓言于一体的一部小说宝典，婴宁的形象只是其中几百个鲜活形象中的一个，你想认识阿宝，翩翩，宦娘吗？那么赶快读《聊斋志异》吧！

山中  爱花 (美丽)   王家     知礼

                        爱笑（天真）          勤劳

    我婴宁                  （自由）          谨慎

    （聪慧）          孝顺

理想                现实

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