《小团圆媳妇之死》表格式教案2

概要：昌江中学教师“结对子工程”导师听课记录(2009-2010学年第二学期)听课人：杨晓智 师父：潘玉授课教师：杨晓智授课时间：2010-5-17授课年级：高二年级授课课题：小团圆媳妇之死序号 评价指标要素权重得分 听课记录及简评1教学内容教学目的准确具体，符合课程标准要求和学生实际1212教学目的准确具体，符合课程标准要求和学生实际,教学内容正确，容量适当，讲授准确恰当.教学内容正确，容量适当，讲授准确恰当1212结合学科特点，渗透思想品德教育和行为训练862教学过程方法整体设计合理，突出重点，抓住关健，突破难点87 整体设计合理，突出重点，教学环节紧凑，节奏适度，教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要，符合学科特点和学生实际,启发思维，重视培养能力.教学环节紧凑，节奏适度，反馈及时，应变能力强87教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要，符合学科特点和学生实际77启发思维，指导学法，重视操作，培养能力773基本素养教态亲切自然，师生平等和谐 66教态亲切自然，师生平等和谐 ,使用普通话，语言流畅、准确、精练. 使用普通话，语言流畅、准确、精练66

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昌江中学教师“结对子工程”导师听课记录(2009-2010学年第二学期)
听课人：杨晓智  师父：潘玉

授课教师：杨晓智

授课时间：2010-5-17

授课年级：高二年级

授课课题：小团圆媳妇之死 序号

 评价指标要素

权重

得分

 听课记录及简评

1

教
学
内
容

教学目的准确具体，符合课程标准要求和学生实际 12

　12

教学目的准确具体，符合课程标准要求和学生实际,教学内容正确，容量适当，讲授准确恰当.

教学内容正确，容量适当，讲授准确恰当 12 　12 结合学科特点，渗透思想品德教育和行为训练 8 　6 2

教
学
过
程
方
法

整体设计合理，突出重点，抓住关健，突破难点 8 　7  整体设计合理，突出重点，教学环节紧凑，节奏适度，教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要，符合学科特点和学生实际,启发思维，重视培养能力. 教学环节紧凑，节奏适度，反馈及时，应变能力强 8 　7 教学形式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要，符合学科特点和学生实际 7 　7 启发思维，指导学法，重视操作，培养能力 7 　7 3

基
本
素
养

教态亲切自然，师生平等和谐  6 　6 教态亲切自然，师生平等和谐 ,使用普通话，语言流畅、准确、精练.  使用普通话，语言流畅、准确、精练 6 　6 演示操作熟练、规范、板书、图示设计合理，字迹工整、规范 8 　6 4

教
学
即
时
效
果

按时完成教学任务，双基落实，能力得到培养 10 10

按时完成教学任务，双基落实，能力得到培养.

学生注意力集中，思维活跃，反应面广 8 6 5

教
学
特
色

在课堂教学方面具有创造性。特长、特点鲜明者，或能使用多媒体教学法者 8 7 在课堂教学方面具有创造性。
教学反思

一、教学设想：

从最近几年流行的张爱玲切入，谈女性的声音在世界上的回响，然后进入萧红介绍，从作品的语言品味开始，进而走进那个特定时代、特定地方鲜活的人和物，并且感受他们、理解他们。课堂以讨论和探究为主，一切从学生的理解和感受出发，教师引导、点拨学生，慢慢靠近那个时代，靠近作者，倾听并揣摩哪些远离我们又装击我们的声音。

二、主要问题设计：

1、小团圆媳妇是怎样一个人？她是如何从一个“笑呵呵”的小姑娘到一个“黄瘦”的病人，直到被折磨而死的？

2、在这个过程中，她婆婆以及她周围人留给你最深印象是什么？你怎么理解？

3、婆婆为什这样对待小团圆媳妇，而且海这么理直气壮？周围的人在小团圆媳妇之死中充当了什么角色？

在整个探究过程中，穿插这教师的点拨和学生间的讨论，有读有说有写有查，所以探究过程应该是学生认识丰富和提升的过程。