《情真意切释猜嫌》教学设计5

概要：《情真意切释猜嫌》教学设计【教学目标】 知识与能力1、了解黛玉丰富而复杂的情感世界。2、认识宝钗情真意切的姐妹深情。过程与方法1、把握关键信息，分析人物思想情感。2、结合个性化的人物语言，分析宝钗和黛玉的性格特点。情感态度与价值观理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。【重点难点】体悟人物个性化的语言，进而把握人物性格。【教法学法】教法：问题导读，课堂激疑，点拨归纳。学法：阅读文本，自主思考，合作探究。【教学过程】一、交流导入我们在初中学习过《香菱学诗》，高中学习过《林黛玉进贾府》，有些同学应该还看过整部《红楼梦》，应该说同学们对《红楼梦》或多或少有些了解。下面请同学们谈谈自己对《红楼梦》的了解情况。板书：情真意切释猜嫌它出现在《中国小说欣赏》选修本中，作为“人情与世态”专题的一篇例文，下面我们就一起来欣赏这篇小说，看一看作者是如何描摹人情与世态的。（本环节通过复习有关知识，明确《红楼梦》既是中国白话小说的顶峰之作，也是描摹人情与世态的绝世佳作。）二、设疑解题选文后面注释说文章节选自《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”，编者却给选文

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《情真意切释猜嫌》教学设计

【教学目标】

    知识与能力

1、了解黛玉丰富而复杂的情感世界。

2、认识宝钗情真意切的姐妹深情。

过程与方法

1、把握关键信息，分析人物思想情感。

2、结合个性化的人物语言，分析宝钗和黛玉的性格特点。

情感态度与价值观

理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。

【重点难点】

体悟人物个性化的语言，进而把握人物性格。

【教法学法】

教法：问题导读，课堂激疑，点拨归纳。

学法：阅读文本，自主思考，合作探究。

【教学过程】

一、交流导入

我们在初中学习过《香菱学诗》，高中学习过《林黛玉进贾府》，有些同学应该还看过整部《红楼梦》，应该说同学们对《红楼梦》或多或少有些了解。下面请同学们谈谈自己对《红楼梦》的了解情况。

板书：情真意切释猜嫌

它出现在《中国小说欣赏》选修本中，作为“人情与世态”专题的一篇例文，下面我们就一起来欣赏这篇小说，看一看作者是如何描摹人情与世态的。

（本环节通过复习有关知识，明确《红楼梦》既是中国白话小说的顶峰之作，也是描摹人情与世态的绝世佳作。）

二、设疑解题

选文后面注释说文章节选自《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”，编者却给选文加了一个《情真意切释猜嫌》的题目，我们知道，文章的标题应该是文章内容的概括。那我请问同学们，谁“情真意切”？释谁的“猜嫌”？

综合文本所选内容，这两个问题比较容易回答。

板书：宝钗

      黛玉

那我再请问同学们两个问题：

1、黛玉“猜嫌”的具体内容是什么？

2、宝钗是如何“释”去黛玉“猜嫌”的？

（本环节通过设置疑问释题，试图给学生明确一下阅读欣赏文本的方向。）

三、欣赏文本

学生仔细阅读文本，思考上面两个问题。

教师点拨、引导，归纳、概括。

1、黛玉“猜嫌”的具体内容是什么？

从文本中可以找到对应句子，选文第三段开头，黛玉叹道：“……然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。……”稍加概括，学生应该比较容易得出答案。

明确：黛玉认为薛宝钗心里藏奸。

教师提问：黛玉为什么会认为薛宝钗心里藏奸呢。

可以带着学生适当回忆、补充。

课后“赏析”第二段前面三句话包括了两层意思：一是宝钗美貌而健康，行为豁达，随分从时，贾府上下一致称赞，因此黛玉心中便有些悒郁不忿之意，说白一点，就是黛玉嫉妒宝钗；二是宝钗的金锁上面有“不弃不离，芳龄永继”字样，宝玉的“通灵宝玉”上面有“莫失莫忘，仙寿恒昌”字样，贾府人多有“金玉良缘”之说，对黛玉这个情窦初开而又多愁善感的少女来说，宝钗实际上又是自己的“情敌”。黛玉怎能不对宝钗存有猜嫌。

板书：多愁善感

2、宝钗是如何“释”去黛玉“猜嫌”的？

然而，此时黛玉却旧病复发，卧病不起。众人都来“望侯”，自然引出宝钗前来探病。

⑴引导学生注意黛玉的病情和心理。

学生阅读文本，找出相关句子，教师引导归纳。

“黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾；今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽了起来，觉得比往常又重”，第四十五回条目为“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”，说明黛玉在秋分之后一个阴雨天旧病复发。秋后阴雨天，很容易引发人们的伤感，何况是一个卧病在床的人，更何况是多愁善感的黛玉，心中是何等的凄苦，何等的孤独。“有时候闷了，又盼个姊妹来说些闲话排遣；及至宝钗等来望侯他，说不得三五句话又厌烦了”，黛玉心情烦闷。

明确：

旧病复发闭门将养——形体娇弱；

盼人说话而又厌烦——心理矛盾。

由此可见，黛玉之病，一在身体，二在心理。

⑵宝钗探病，尽释猜嫌。

学生阅读文本，筛选关键信息：

宝钗探病，选文中出现两次，第一次随众人前往“望侯”，“说不得三五句话”，黛玉便厌烦了。虽然黛玉“接待不周，礼数粗忽”，但宝钗“体谅他在病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈”，也就不去“苛责”她。

虽然第一次前去探病，黛玉厌烦，但是宝钗还是又一次前去。这表现出宝钗的宽容大度。

板书：宽容大度

第二次独自前去探病，是选文的重点，正是这次真情切意的探病，消释了黛玉长时间来对宝钗的“猜嫌”。

第二段文字主要写两人交流病症，宝钗提出建议，调整饮食，吃燕窝粥，进行食疗。

“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。”

这是一段多么关心体贴的话啊。这一段话是谁说的话啊，是年龄与黛玉相仿的宝钗，是黛玉素存猜嫌的宝钗啊。宝钗对黛玉的病是这样的关心，吃的是什么药，剂量多少，都清清楚楚，至于吃燕窝粥，进行食疗，滋阴补气，则是希望从根本上改变黛玉身体虚弱的状况，这是一种真正的关心。

这一段是宝钗从黛玉的身体的疾病方面提出治疗建议，尽显宝钗的关心体贴。

板书：关心体贴

第三段文字宝黛倾诉衷肠，猜嫌尽释。分为四个层次。

什么样的人可以倾诉衷肠呢？当然是知心朋友，只有知心朋友才可可能情真意切，才可能说悄悄话。

①黛玉自责并表扬宝钗。

黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸……你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。”

我们知道黛玉多愁善感，是很少向别人承认错误的，但是有了上面的铺垫，到这里她也开始坦诚自责并表扬宝钗。

板书：坦诚自责

②推心置腹，排遣烦闷

从黛玉“你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个……”到宝钗“只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。”

在谈论之中黛玉谈到了自己孤苦的身事，黛玉是不怎么跟人谈论自己的家事，因为她有一种自然的保护自己的意识，但在这个时候却向宝钗敞开心扉，这就说明黛玉的心病被宝钗解除了，黛玉的的确确被宝钗的真切情意感动了，她在这里找到了真正的朋友，找到了真正的友情。

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