概要: 《书愤》学案年级 高二 科目 语文 课型 阅读鉴赏课 主备人林艳华 审核人高二语文备课组 教学时间 【学习目标】1、品味诗歌语言,感受诗歌意蕴美。 2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。 3、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。 【自学检测】一、 文学常识。1、 关于作者:陆游,字,号,山阴(浙江绍兴)人。(朝代)著名爱国诗人、词人。诗集有《》。他是我国文学史上存诗最多的诗人。“60年来万首诗”,陆诗的突出特点是“ , ”,这首诗就是一个鲜明的例子。2、本首诗属于格律诗中的 ,形式上一般为四联八句,四联名称依次为 , , , 。二、解释加点的词: 中原北望气如山气: 楼船夜雪瓜洲渡渡: 千载谁堪伯仲间伯仲: 三、【思考与探究】1、诗题解读书: 愤: 书
《书愤》导学案2,标签:中国古代诗歌散文欣赏大全,http://www.88haoxue.com《书愤》学案
年级 高二 科目 语文 课型 阅读鉴赏课
主备人林艳华 审核人高二语文备课组 教学时间
【学习目标】
1、品味诗歌语言,感受诗歌意蕴美。
2、理解诗人陆游的爱国主义情怀。
3、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。
【自学检测】
一、 文学常识。
1、 关于作者:
陆游,字 ,号 ,山阴(浙江绍兴)人。 (朝代)著名爱国诗人、词人。诗集有《 》。他是我国文学史上存诗最多的诗人。“60年来万首诗”,陆诗的突出特点是“ , ”,这首诗就是一个鲜明的例子。
2、本首诗属于格律诗中的 ,形式上一般为四联八句,四联名称依次为 , , , 。
二、解释加点的词:
中原北望气如山 气: 楼船夜雪瓜洲渡 渡: 千载谁堪伯仲间 伯仲:
三、【思考与探究】
1、诗题解读
书: 愤: 书愤:
2、诗人“书”了哪些事?
早岁那知世事艰,中原北望气如山。(“书” 。)
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。(“书” 。)
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。(“书” 。)
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。(“书” 。)
3、作者忧愤了什么?
A.忧愤 :金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。
B.忧愤 :求和偏安、打击主战派、政治黑暗。
C.忧愤 :年老体衰、功业无成、壮志未酬。
4、《书愤》颔联有哪些意象,有何作用?
5、本诗用了何典故?有何作用?
6、本诗塑造了怎样的人物形象?
7、这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
【延伸拓展】
《临安春雨初霁》与此诗作于同一年,诗中也有对“世事”的感慨,请结合诗歌的创作背景,谈谈这两首诗的表现重点和诗歌风格上的差异。
1、对这两首律诗的赏析,不恰当的一项是 ( )
A、《书愤》与《临安春雨初霁》为同期诗作,但其风格与表现形式却迥乎不同。前者,情调严肃而激越,正面凸现一个“愤”字;后者,情调诙谐,在貌似轻松中流泄内心的忧愤。
B、《书愤》颔联追述25年前的两次抗金大捷,诗人将自己的激情直接蕴藉其中,使全诗悲愤的基调透射出一抹靓丽色彩。
C、《临安春雨初霁》表达诗人对官场生活的淡漠。“素衣莫起征尘叹”,既是自砺——绝不会坏风气的污染,又是对家人的安慰。
D、陆游的《书愤》与杜甫的《蜀相》有一个共同的闪光点,即诗人均联想到了诸葛亮“出师”的伟业,借以自勉;同时又将崇敬、仰慕之情与自己壮志难酬的苦痛熔炼在一起,分别锤炼出尾联那样的警句。
2、对陆游的这两首律诗的解读,不确切的一项是 ( )
A、《书》诗首联抒写诗人的抗敌抱负。“气如山”为全诗的诗眼和灵魂。不仅总挈了全诗,也刻画了诗人早年的自我形象——空怀爱国热忱,却不知世事艰辛;遥望金兵侵占的中原,愤恨之情郁积如山。
B《书》诗颈联与首联形成对照——首联写过去,本联写现在,首联写暮年。“空自许”与“世事艰”相对应;“已先斑”与“气如山”相对应。二联不仅仅处处对照,而且诗脉贯通,概括出诗人的整体形象。
C、“世味”,“薄似纱”,诗句表层写世态炎凉,人情淡薄;其隐含信息,则是揭示世味薄必然直道穷的现实——南宋小朝廷得过且过,官场风气一天坏似一天,诗人慨叹:在如此的环境中为官,会有什么作为?
D、《临》诗颈联表现了诗人百无聊赖的生活与情感世界——到了京城,不屑去结交权贵以求攀升,却独自待在客馆以“作草”、“分茶”消磨时光。对生活细节的这种描写,既是个人心迹的剖白,又是对污秽的官场生活的否定。
[反馈练习]
1、陆游诗作的突出特点是“多豪丽语,言征伐恢复事”本诗哪两句最能体现这一特点?试加以分析。
[课后反思]
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