《阿房宫赋》优质课导学案6

概要：学习新知赏析第一自然段1、浏览第1段，勾画出不懂的字词句。2、重点字词疏通。（1）重点实词六王毕，四海一 毕：完了，结束。北构而西折 构：动词，架木做屋，引申为建筑各抱地势 抱：适合，随着。盘盘焉 焉：……的样子。（2）古今异义直走咸阳：走：趋向。今多指行走。钩心斗角：指宫室建筑结构错综复杂精密。钩心:指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角:指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。（3）词类活用几千万落 落：座。今多指下降，衰败。四海一 “一” 数词→动词 统一骊山北构而西折 “骊山”名词→状语 从骊山 “北”“西”名词→状语 向北 向西 廊腰缦回“缦”名词→状语像缦带一样 蜂房水窝名词→状语 像蜂房 像水窝 未云何龙，不霁何虹“云”“龙”“虹”，名词→动词 出现云彩 出现龙 出现虹 歌台暖响 “响”动词→名词 歌声 3、内容分析：作者如何描写阿房宫建筑？（1）前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同

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学习

新知

赏析第一自然段

1、浏览第1段，勾画出不懂的字词句。

2、重点字词疏通。

（1）重点实词

六王毕，四海一   毕：完了，结束。

北构而西折  构：动词，架木做屋，引申为建筑

各抱地势    抱：适合，随着。

盘盘焉      焉：……的样子。

（2）古今异义

直走咸阳：走：趋向。今多指行走。

钩心斗角：指宫室建筑结构错综复杂精密。钩心:指各种建筑物都有面向中心攒聚；斗角:指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。

而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。

（3）词类活用

几千万落  落：座。今多指下降，衰败。

四海一   “一” 数词→动词 统一

骊山北构而西折  “骊山”名词→状语 从骊山  “北”“西”名词→状语 向北 向西  

廊腰缦回“缦”名词→状语像缦带一样  

蜂房水窝名词→状语 像蜂房 像水窝  

未云何龙，不霁何虹“云”“龙”“虹”，名词→动词 出现云彩 出现龙 出现虹  

歌台暖响 “响”动词→名词 歌声  

3、内容分析：作者如何描写阿房宫建筑？

（1）前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。（兴建背景）

（2）第2句：从全景写阿房宫的雄伟壮观。（总体规模）

（3）第3-4句：写阿房宫依山水而建，突出它利用自然，巧夺天工的气派。（布局精巧）

（4）第5-11句：由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道。（构造奇美）

（5）第12-13句：用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。

4、小结：作者从阿房宫兴建的时代背景、总体规模，布局精巧、构造奇美复杂情况，从宫中的歌舞之盛等角度来写出了雄伟壮丽阿房宫。

这一节，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有前后照应之妙笔，如写楼阁“各抱地势均力敌”就与前方“骊山冯构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像定“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。加上大量排比、对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。

5、学生齐读或背诵。

学生读课文，

根据教师提示积极思考，翻译课文，同时做好笔记

学生积极思考，同时做好笔记

学生积极思考，同时做好笔记

学生根据教师提问积极思考，同时做好笔记

课堂小结

课文第一段由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、壮观。

结合教师总结做好笔记

布置作业

1、积累第一段的文言字词，并背诵第一段。

2、完成《东方骄子》配套练习。

明确作业，按时完成任务

第 二 课 时

教学要点

讲解、赏析文章二、三段。

教学环节

教  师  活  动

学生活动

个性补充

检查

导入

一、导入：概述上节所讲内容。

二、检查作业：

1、背诵默写一段或摘句连接，如：长桥卧波，　 ？不知西东。         ， 春光融融；　　    ，风雨凄凄。

2、解词 

四海一  直走咸阳不霁何虹  盘盘焉  廊腰缦回

学生积极思考，同时做好笔记。

师生

互动

学习

新知

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