概要：赏析第2-3段。（一）第2自然段：1、学生齐读，勾画出不懂的字词句。2、学生反馈，教师重点字词疏通：（1）辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。（2）辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。（3）朝歌夜弦 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。（4）杳不知其所之也 之：动词，往，到。 3、分析内容：一层（前６句）写供玩乐的宫人来源。二层（“明星荧荧”……“有不得见者三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。4、小结：这一段作者写了宫人的来历，写宫人的生活情境，以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈，荒淫。5、学生齐读背诵。（二）第3自然段：1、学生范读第三段，勾画重点字词。2、重点字词疏通：（1）燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。（2）齐楚之精英 精英：出类拔萃的人。 （3）金块珠砾 块、砾：名词作动词，当土块、当石子。（4）一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。 （5）秦爱纷奢 纷：多，繁华。 （6）人亦念其家 念：顾念。 （7）奈何取之尽锱铢 奈何：怎么，为什么。 （
《阿房宫赋》优质课导学案6,标签：中国古代诗歌散文欣赏大全,http://www.88haoxue.com赏析第2-3段。
（一）第2自然段：
1、学生齐读，勾画出不懂的字词句。
2、学生反馈，教师重点字词疏通：
（1）辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。
（2）辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。
（3）朝歌夜弦 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。
（4）杳不知其所之也 之：动词，往，到。
3、分析内容：
一层（前６句）写供玩乐的宫人来源。
二层（“明星荧荧”……“有不得见者三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。
4、小结：这一段作者写了宫人的来历，写宫人的生活情境，以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈，荒淫。
5、学生齐读背诵。
（二）第3自然段：
1、学生范读第三段，勾画重点字词。
2、重点字词疏通：
（1）燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。
（2）齐楚之精英 精英：出类拔萃的人。
（3）金块珠砾 块、砾：名词作动词，当土块、当石子。
（4）一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。
（5）秦爱纷奢 纷：多，繁华。
（6）人亦念其家 念：顾念。
（7）奈何取之尽锱铢 奈何：怎么，为什么。
（8）多于南亩之农夫 于：比。南亩：田间。
（9）多于周身之帛缕 周：全。帛缕：借代衣物。
（10）戍卒叫，函谷举 举：被攻占。
（11）翻译：“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜”
明确：把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。
3、分析内容：
一层（“燕赵之收藏”-----“亦不甚惜”）从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。
二层（嗟乎……“用之如泥沙”）斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，挥霍无度的罪行。
三层（“使负栋之柱”……“不敢言而敢怒”）痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。
四层（余下各句）简练概括地写出了秦皇无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。
4、小结：指出秦必亡之命运。
这一段作者用了大量的排比，比喻，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民起义，一举灭秦。“叫、举、炬”三介动词，促促相连，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土’与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。
学生积极思考，同时根据教师提醒做好笔记。
学生积极思考，同时根据教师提醒做好笔记。
课堂小结
第２段叙写官中美女之众。第３段写珍宝之多，夹叙夹议，点明：正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。（美人珍宝在其中，穷奢极欲付一炬）
学生积极思考，同时根据教师提醒做好笔记。
布置作业
1、积累二三段的文言字词，并背诵二三段。
2、完成《东方骄子》练习及同类练习。
明确作业内容
第三课时
教学要点
1、赏析文章第四段。2、全文小结。3、分析艺术特点。4、文言词语归纳总结。
教学环节
教 师 活 动
学生活动
个性补充
检查导入
回顾上节课所讲内容，导入本节课教学。
思考明确
师生
互动
学习
新知
师生
互动
学习
新知
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