粤教版选修《王维诗四首》(积雨辋川庄作，辛夷坞，送沈子福归江东，观猎)课堂实录

概要：师：我们来看看高考答案参考（放映Powerpoint）诗歌形象——片云、孤月、落日、秋风；意象特征——（片）云、（孤）月、（落）日、（秋）风；思想感情——“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。看来我们的同学不简单哪！来点热烈的掌声如何？（全班同学热烈鼓掌）师：考考你②（放映Powerpoint）：（ 2005年广东高考题）阅读宋代寇准的《春日登楼怀归》然后回答问题。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横—孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。提示：这道高考题考的是“善于想象补充，营造意境，做到心‘领’神‘会’”。（3分钟，可独立思考，也可小组讨论）（全班同学思考，讨论） 师：时间到了，那位同学来说说？生3：

粤教版选修《王维诗四首》(积雨辋川庄作，辛夷坞，送沈子福归江东，观猎)课堂实录,标签：综合资料大全,http://www.88haoxue.com
师：我们来看看高考答案参考（放映Powerpoint）诗歌形象——片云、孤月、落日、秋风；意象特征——（片）云、（孤）月、（落）日、（秋）风；思想感情——“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。看来我们的同学不简单哪！来点热烈的掌声如何？
（全班同学热烈鼓掌）
师：考考你②（放映Powerpoint）：（ 2005年广东高考题）阅读宋代寇准的《春日登楼怀归》然后回答问题。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横—孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。提示：这道高考题考的是“善于想象补充，营造意境，做到心‘领’神‘会’”。
（3分钟，可独立思考，也可小组讨论）
（全班同学思考，讨论） 师：时间到了，那位同学来说说？
生3：船夫睡在船上，说明“无人渡”，表现小船“尽日”等待的漫长。
生20：“横一孤笛”，笛本来是船夫等渡客时吹的，可现在笛横着，人却睡着了，说明他已经吹了等了很长时间了，传神地表现了船夫长时间等待的寂寞。
师：下面我们来看看高考答案参考（放映Powerpoint）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。
（全班同学热烈鼓掌）
师：看来同学们摸着“诗歌形象鉴赏”的门道了？
生：（全班）是！
师：今天，我们对“诗歌形象的鉴赏”就学习到这里。如有对王维诗歌形象或古典诗歌形象感兴趣的同学或学习小组，可自选课题，对诗歌的形象进行专题探究，（放映Powerpoint：专题探究！）以备在唐诗学习结束后的唐诗学习心得交流课上与其他小组交流。下课！

上一页  [1] [2] [3]