概要:教学内容及步骤: (1)预习检测:(8分钟)限时5分钟进行全文阅读,回答问题①和②:(提醒结合题目)①中国传统道德的最主要特点是什么?作者从哪两个主要的方面进行论述?最主要特点——第1自然段:“以人为本”; 两个方面—— 第3自然段:“肯定人的价值,肯定人格的尊严” 第11自然段:“注重人与人之间的关系”②根据归纳出的论点对文章进行层次划分,理清思路。 第一层——(1)第二层——(2——17)第三层——(18) (老师建议在PPT上打出答案)反思:学生在回答问题的过程中提到不同的划分层次的看法,有两个同学认为第1自然段应该与下文合并,有同学认为15——17自然段应该与前面的段落形成并列关系。我在课堂上对第1种看法的解释是:“作者在第1自然段中提出了总的观点,进而在下面进行分述。”对第2种看法的解释有些牵强:“作者在15——17自然段中提到的‘爱国主义’‘孝’‘勤俭’都是对‘人’如何作为提出的要求,也属于‘以人为本’的范围。” (2)限时阅读:(6分钟)限时3分钟阅读第2——10自然段,回答问题③:③作者论述中国传统道德的第一个基本特点时用
《恪守人格尊严,追求人伦和谐》教案(粤教版选修15《论述文宣读》),标签:综合资料大全,http://www.88haoxue.com教学内容及步骤:
(1)预习检测:(8分钟)
限时5分钟进行全文阅读,回答问题①和②:(提醒结合题目)
①中国传统道德的最主要特点是什么?作者从哪两个主要的方面进行论述?
最主要特点——第1自然段:“以人为本”;
两个方面—— 第3自然段:“肯定人的价值,肯定人格的尊严”
第11自然段:“注重人与人之间的关系”
②根据归纳出的论点对文章进行层次划分,理清思路。
第一层——(1)
第二层——(2——17)
第三层——(18)
(老师建议在PPT上打出答案)
反思:
学生在回答问题的过程中提到不同的划分层次的看法,有两个同学认为第1自然段应该与下文合并,有同学认为15——17自然段应该与前面的段落形成并列关系。我在课堂上对第1种看法的解释是:“作者在第1自然段中提出了总的观点,进而在下面进行分述。”对第2种看法的解释有些牵强:“作者在15——17自然段中提到的‘爱国主义’‘孝’‘勤俭’都是对‘人’如何作为提出的要求,也属于‘以人为本’的范围。”
(2)限时阅读:(6分钟)
限时3分钟阅读第2——10自然段,回答问题③:
③作者论述中国传统道德的第一个基本特点时用到了哪些论据?
(提醒结合第59面对论据的定义)——引出“引证法”
(讲解定义和“理论”具体包括的内容,老师建议逐点进行讲解,以留时间给学生作笔记)
反思:
上4班的课的时候发现比较多的同学都没有作笔记,我提醒学生并留了一点时间给他们作笔记。
(3)重点突破:引证法 (20分钟)
定义(其优点在于较有权威性、说服力)——“理论”——“怎样论述”
理论——不可断章取义或牵强附会;要简洁,不宜过多
论点——准确引用理论——恰当阐述理论——联系论点分析(抓住引文中的关键字句)
(老师建议不要“空洞”讲解)
反思:
在老师的建议下,经过调整,我用了作者引用孟子的话作为例子,让学生自己分析作者的论证过程,然后我再具体讲解“引证法”;期间讲解引用理论时要注意到的两个问题,课
限时5分钟进行进一步阅读,回答问题④:
④作者在第3自然段中如何运用引证法?论证了什么问题?
⑤文章中哪些地方也采用了引证法?引用的理论有何不同?
⑥《甘瓜苦蒂,物不全美》一文中哪些地方采用了引证法?
(老师建议最后一个问题可布置为课后作业)
反思:
这一部分原先设计的这几个问题经过调整已经渗透到前面的内容中。
(4)拓展写作:
以“树立理想是成功的重要条件”为论点,采用引证法进行论证。
(老师建议布置成课后作业,要求学生第二天上交,批改后准备一节作业讲评课。)
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